Aktivitäten des täglichen Lebens schwerstbehinderter Kinder

Abstract

Schwerstbehinderte Kinder stellen an ihre Bezugspersonen wie auch an die profes-sionellen Begleiter besondere Ansprüche und brauchen eine spezielle Unterstützung in allen Aktivitäten des täglichen Lebens. Diese Aktivitäten des täglichen Lebens stehen im Zentrum der Überlegungen, da sich in ihnen pflegerische und pädagogische Förderung trifft und ergänzt. Normale Alltagsaktivitäten müssen den Kindern vermittelt werden, selbst die einfachsten Ansätze der Körperpflege oder der Nah-rungsaufnahme stellen enorme Lernherausforderungen für sie dar. Eltern benötigen dabei fachkundige Unterstützung; sie können nicht von Anfang an die „Experten für das eigene Kind“ sein, sondern -müssen sich Wissen und Können erst aneignen. Die professionelle Frühförderung sollte ihnen gerade dabei gezielte Hilfen geben können – doch auch dort ist das spezifische Wissen um die Bedürfnisse von Kindern mit schwersten Mehrfachbehinderungen nicht überall abrufbar. Eine über die Fachdisziplinen hinausgehende Zusammenarbeit unter Einbezug von Elternvereinigungen und Elternforen wird angeregt.