Spuren von Sprache, Symbol und Schrift entdecken. Anregungen zur Literalität in kindheitspädagogischen Arbeitsfeldern

Abstract

Sprache und Schrift stellen kommunikative Symbolsysteme dar. Kinder tauchen auf dem Weg zur Schrift immer tiefer in diese Symbolwelten ein und eignen sich diese an. Dieser Beitrag bietet vielfältige, an den Interessen der Kinder orientierte - weniger fächerkanonisch sortierte - Denkanregungen zum Entdecken von Sprache und Schrift in der frühen Kindheit und verweist auf die Verantwortung begleitender Fachkräfte, Kindern die Spurensuche von Sprache, Symbolen bis hin zur Schrift zu ermöglichen.