Startseite > Archiv > Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2015

Inhaltsverzeichnis

Artikel

Warum arbeiten Schülerinnen und Schüler für die Schule? Und was wissen ihre Lehrerinnen und Lehrer darüber? Stephan Dutke, Paul Hinnersmann

pdf 161-173

Schulisches Wohlbefinden am Schulanfang im Selbst- und Fremdurteil: Einflüsse familiärer Struktur- und Prozessmerkmale Corina Wustmann Seiler, Marianne Schüpbach, Walter Herzog

pdf 174-187

Entwicklung eines Messinstruments zur Erhebung von Lernvorstellungen von angehenden Lehrenden Heike Brauer, Stephanie Balster, Matthias Wilde

pdf 188-204

Mehr als numerische Basiskompetenzen? Zur Dimensionalität und Struktur mathematischer Kompetenz von Kindergartenkindern Anne-Katrin Jordan, Christoph Duchhardt, Aiso Heinze, Timo Tresp, Meike Grüßing

pdf 205-217

Stress und Wohlbefinden von Kindern in der Grundschule. Was bewirkt der Wechsel von der verbindlichen Grundschulempfehlung zum beratenden Elterngespräch? Steffen Schmid, Nicola Wasserfall, Ines Schröder, Heike Eschenbeck, Annette Worth, Carl-Walter Kohlmann

pdf 218-227

Buchbesprechung: Wiebke Rögener (2014). Hyperhirn. Durch Neuro-Enhancement klüger, wacher, effizienter? München: Reinhardt. 188 Seiten, ISBN-10: 349702435X (€ 19,90). Mike Lüdmann

pdf 228-229