Startseite > Archiv > Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2021

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Förderung der berufsspezifischen Selbstwirksamkeitserwartung im Lehramtsstudium. Entwicklung und Evaluation eines Trainings für Lehramtsstudierende Alena Eder-Karavaya, Jennifer Lohr, Dagmar Treutner

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Empirische Arbeit: Der komplexe Wirkungszusammenhang zwischen der Leistungserwartung von Grundschullehrkräften und der Schülerinnen- und Schülerleistung im Fach Mathematik Lena Hollenstein

PDF 248-263

Diagnostik und Fördertraining: das Konzept von „Lesen macht stark – Grundschule“ Simone Jambor-Fahlen, Michael Becker-Mrotzek

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Corona-Krise als Herausforderung für das Bildungswesen. Perspektiven aus Sicht der Bildungswissenschaften Stephanie Moser, Doris Lewalter, Henrik Saalbach, Olaf Köller, Sabine Walper

pdf 267-270

Frühe Bildung in Zeiten von Corona Yvonne Anders

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Freundschaftskontakte von Kindergartenkindern während des ersten COVID-19-Lockdowns in Deutschland im Frühjahr 2020 Thorsten Naab, Alexandra N. Langmeyer

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Erste Schuljahre im Schatten der Pandemie: Was haben Grundschulkinder erlebt und was kommt nun auf sie zu? Catherine Gunzenhauser, Henrik Saalbach

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Corona-bedingte Schulschließungen in der Primarstufe – Befunde aus Österreich Christoph Weber, Christoph Helm, David Kemethofer

pdf 287-291

Schulschließung während der Covid-19-Pandemie. Perspektiven auf Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf Birgit Lütje-Klose, Sabine Geist, Janka Goldan

pdf 292-296

Die Situation der Schulkinder während der Schulschließungen in der Pandemie: Ergebnisse zweier Elternbefragungen Ludger Wößmann, Larissa Zierow

pdf 297-305

Schulschließungen in Österreich – Ein Fazit nach einem Jahr Pandemie Christoph Helm, Alexandra Postlbauer

pdf 306-311

Herausforderungen und Konsequenzen der Corona-Pandemie für Studierende in Deutschland Markus Lörz, Lena Maria Zimmer, Jonas Koopmann

pdf 312-318