Startseite > Archiv > Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2022

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Editorial: Beratungskompetenz (angehender) Lehrkräfte erfassen und fördern Sabrina Bonanati, Jennifer Patsch

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Empirische Arbeit: Überzeugungen von Lehrkräften zu Elterngesprächen und berufsbiografische Einflussfaktoren Sabrina Bonanati, Christian Greiner, Johanna Hilkenmeier

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Empirische Arbeit: Kriterien für erfolgreiche Multiplikator*innen-Schulungen als Grundlage für die Implementierung eines Gesprächstrainings in der Lehrer*innenfortbildung Christina Kuboth, Gernot Aich

pdf 90-104

Empirische Arbeit: Die Veränderung von selbsteingeschätzter Beratungskompetenz und Selbstwirksamkeitserwartung: Eine Interventionsstudie bei Lehramtsstudierenden Anne Schlosser, Jennifer Paetsch, Daniela Sauer

pdf 105-121

Theoretischer Beitrag: Befunde zur Förderung kommunikativer Kompetenz aus dem medizinischen Kontext: Welche Perspektiven ergeben sich daraus für die Ausbildung von Lehrpersonen im Hinblick auf das Führen von Elterngesprächen? Martin Gartmeier, Kristina Schick, Pascal O. Berberat, Silke Hertel

pdf 122-137

Diskussion: Von der Überzeugung zum Handeln - der lange Weg zur Professionalisierung schulischer Beratung. Diskussion der Beiträge zum Themenheft Josef Strasser

pdf 138-143