| Ausgabe | Titel | |
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2023 | Empirische Arbeit: Schulische Bildung für Nachhaltige Entwicklung: Wie verändert sich die Nachhaltigkeitskompetenz von Schülerinnen und Schülern im Laufe eines Schuljahres? | Abstract |
| Christoph Mischo, Eva-Maria Waltner, Katja Scharenberg, Werner Rieß | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2019 (Sprachliche Entwicklung und bereichsspezifische Kompetenzen) | Empirische Arbeit: Frühe sprachliche Bildung im Kontext Naturwissenschaften: Effekte einer Intervention im Kindergarten | Abstract |
| Ilonca Hardy, Sarah Sauer, Henrik Saalbach | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2023 | Übersichtsartikel: Interventionsstudien zu Naturwissenschaftlichen Lernumgebungen im Kindergarten: Empirische Zugänge und Befunde | Abstract |
| Julia Barenthien, Mirjam Steffensky | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2021 | Empirische Arbeit: Außerunterrichtliche Bildungs- und Betreuungsangebote als Mittel gegen externalisierendes Verhalten? Die Bedeutung der Gleichaltrigen und des Betreuungspersonals an Deutschschweizer Tagesschulen | Abstract |
| Lukas Frei, Marianne Schüpbach, Benjamin von Allmen, Wim Nieuwenboom | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2016 | Empirische Arbeit: Förderung soziomoralischen Lernens: Vergleich zweier Unterrichtsansätze | Abstract |
| Ulrike-Marie Krause, Robin Stark | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2012 | Unterschiede zwischen Montessori- und Regelkindergärten in der Kindergartenqualität und ihre Effekte auf die kindliche Entwicklung | Abstract |
| Heiner Rindermann, Antonia Elisabeth Enikö Baumeister | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2009 | Erziehungsverhalten türkischstämmiger und deutscher Mütter von Vorschulkindern | Abstract |
| Julia Jäkel, Birgit Leyendecker | ||
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