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Ausgabe Titel
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2018 Empirische Arbeit: Freiwillige Hausaufgaben im Biologieunterricht Abstract
Nadine Großmann, Inga Desch, Matthias Wilde
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2015 Die Bedeutung der Schule für die Entwicklung moralischer Motivation unter besonderer Berücksichtigung des Geschlechts Abstract
Bettina Doering, Marie Christine Bergmann, Michael Hanslmaier
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2017 Empirische Arbeit: Was heißt „kannibalisch“, „foltern“ und „zerstören“? Geschlechtsspezifischer Wortschatz von Grundschulkindern in Abhängigkeit von der Familiensprache Abstract
Wahiba El-Khechen, Nele McElvany, Ilka Wolter, Ursula Kessels
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2015 (Moral und schulische Integration) Gleichachtung von Menschen mit Behinderungen. Was kann die Schule beitragen? Abstract
Gertrud Nunner-Winkler
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2014 Fungiert soziale Kompetenz als Mediator zwischen einem negativen Schüler-Schüler-Verhältnis und Leistungsmotivation bei adoleszenten Schülerinnen und Schülern? Abstract
Diana Raufelder, Sabine Bünger
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2014 Die Herausbildung erster Leistungsprofile nach Schuleintritt. Zusammenhänge zu Motivation, Vorläuferkompetenzen und Beziehungsqualitäten Abstract
Elena Harwardt-Heinecke, Anne Milatz, Lieselotte Ahnert
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2014 (Lernangebote gestalten) Förderung von Theoriewissen durch die Präsentation theoretischer Ideen beim Forschenden Lernen. Effekte bei Mädchen und Jungen Abstract
Christof Wecker, Alexander Rachel, Eva Heran-Dörr, Christine Waltner, Hartmut Wiesner
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2012 Zur Erfassung von Erzieherin-Kind-Beziehungen. Eine explorative Studie zum Einsatz der Student-Teacher Relationship Scale (STRS) in deutschen Kindertageseinrichtungen Abstract
Toni Mayr
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2011 Computer sind doch nichts für Mädchen!? Computer-bezogene Geschlechterstereotypen bei Grundschülerinnen und Grundschülern Abstract
Anna-Theresia Bömer, Margarete Imhof
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2008 Beratung bei (vermuteter) Hochbegabung: Was sind die Anlässe und wie hängen sie mit Geschlecht, Ausbildungsstufe und Hochbegabung zusammen? Abstract
Franzis Preckel, Christina Eckelmann
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2018 Empirische Arbeit: Feinfühligkeit und Erzieherin-Kind-Beziehungen Abstract
Daniela Mayer, Kathrin Beckh
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2006 Klassen- und Schulunterschiede im Ausmaß von Geschlechterdiskrepanzen bei Leistungsbewertungen und Leistungsaspirationen: Ergebnisse einer Mehrebenenanalyse Abstract
Markus Dresel, Heidrun Stöger, Albert Ziegler
 
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