| Ausgabe | Titel | |
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2018 | Empirische Arbeit: Freiwillige Hausaufgaben im Biologieunterricht | Abstract |
| Nadine Großmann, Inga Desch, Matthias Wilde | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2015 | Die Bedeutung der Schule für die Entwicklung moralischer Motivation unter besonderer Berücksichtigung des Geschlechts | Abstract |
| Bettina Doering, Marie Christine Bergmann, Michael Hanslmaier | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2017 | Empirische Arbeit: Was heißt „kannibalisch“, „foltern“ und „zerstören“? Geschlechtsspezifischer Wortschatz von Grundschulkindern in Abhängigkeit von der Familiensprache | Abstract |
| Wahiba El-Khechen, Nele McElvany, Ilka Wolter, Ursula Kessels | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2015 (Moral und schulische Integration) | Gleichachtung von Menschen mit Behinderungen. Was kann die Schule beitragen? | Abstract |
| Gertrud Nunner-Winkler | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2014 | Fungiert soziale Kompetenz als Mediator zwischen einem negativen Schüler-Schüler-Verhältnis und Leistungsmotivation bei adoleszenten Schülerinnen und Schülern? | Abstract |
| Diana Raufelder, Sabine Bünger | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2014 | Die Herausbildung erster Leistungsprofile nach Schuleintritt. Zusammenhänge zu Motivation, Vorläuferkompetenzen und Beziehungsqualitäten | Abstract |
| Elena Harwardt-Heinecke, Anne Milatz, Lieselotte Ahnert | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2014 (Lernangebote gestalten) | Förderung von Theoriewissen durch die Präsentation theoretischer Ideen beim Forschenden Lernen. Effekte bei Mädchen und Jungen | Abstract |
| Christof Wecker, Alexander Rachel, Eva Heran-Dörr, Christine Waltner, Hartmut Wiesner | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2012 | Zur Erfassung von Erzieherin-Kind-Beziehungen. Eine explorative Studie zum Einsatz der Student-Teacher Relationship Scale (STRS) in deutschen Kindertageseinrichtungen | Abstract |
| Toni Mayr | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2022 | Empirische Arbeit: Die Erfassung von Wissen über verschiedene Diversitätsbereiche im Kontext einer inklusionsorientierten Lehrkräftebildung | Abstract |
| Lisa Tometten, Anke Heyder, Ricarda Steinmayr | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2011 | Computer sind doch nichts für Mädchen!? Computer-bezogene Geschlechterstereotypen bei Grundschülerinnen und Grundschülern | Abstract |
| Anna-Theresia Bömer, Margarete Imhof | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2022 | Empirische Arbeit: Unterrichtsqualität und lesebezogene Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Schülerinnen und Schülern | Abstract |
| Miriam M. Gebauer, Nele McElvany, Wilfried Bos, Olaf Köller, Christian Schöber | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2008 | Beratung bei (vermuteter) Hochbegabung: Was sind die Anlässe und wie hängen sie mit Geschlecht, Ausbildungsstufe und Hochbegabung zusammen? | Abstract |
| Franzis Preckel, Christina Eckelmann | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2018 | Empirische Arbeit: Feinfühligkeit und Erzieherin-Kind-Beziehungen | Abstract |
| Daniela Mayer, Kathrin Beckh | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2006 | Klassen- und Schulunterschiede im Ausmaß von Geschlechterdiskrepanzen bei Leistungsbewertungen und Leistungsaspirationen: Ergebnisse einer Mehrebenenanalyse | Abstract |
| Markus Dresel, Heidrun Stöger, Albert Ziegler | ||
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