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Ausgabe Titel
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2020 Empirische Arbeit: Implementationsqualität unter der Lupe: Unterscheiden sich Eltern und Lesecoachs in der Umsetzung eines Trainings zur Förderung der Leseflüssigkeit? Abstract
Catherine Näpflin, Manuela Frommelt, Isabelle Hugener, Annette Tettenborn, Kathrin Krammer, Caroline Villiger, Silke Hauri, Erich Hartmann
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2018 Praxis psychologischer Beratung (und Intervention): Leseförderung mit Silben und Sprachsystematik. Konzeption eines Trainingsprogramms Abstract
Bettina Müller, Gabriele Otterbein-Gutsche, Tobias Richter
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2010 Fördern statt einmischen: Evaluation eines Kurzzeit-Elterntrainings zur Betreuung von Lesehausaufgaben Abstract
Caroline Villiger, Alois Niggli, Christian Wandeler
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2005 Evaluation eines Lesetrainings zur Förderung lese-rechtschreibschwacher Grundschüler der zweiten Klasse Abstract
Gero Tacke
 
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