| Ausgabe | Titel | |
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2019 | Zur Messgüte von geschlossenen und offenen Antwortformaten in Lernstandserhebungen | Abstract |
| Johannes Schult, Marlit Annalena Lindner | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2018 | Empirische Arbeit: Revision des Fragebogens zur Leistungsmotivation für Schülerinnen und Schüler der vierten bis sechsten Klasse (FLM 4 – 6-R). Faktorenstruktur und Validität | Abstract |
| Annette Lohbeck, Franz Petermann | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2017 | Empirische Arbeit: Überprüfung der Validität der Skalen KES-R und KRIPS-R zur Erfassung der pädagogischen Qualität in Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse der NUBBEK-Studie | Abstract |
| Daniela Mayer, Kathrin Beckh | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2017 | Empirische Arbeit: Profile computerbezogener Anreizfaktoren: Zusammenhänge mit ICT Literacy und sozialen Herkunftsmerkmalen. Ergebnisse aus der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013 | Abstract |
| Martin Senkbeil | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2014 | Kurzskala zur Messung computer- und internetbezogener Motivationen bei jungen Erwachsenen | Abstract |
| Martin Senkbeil, Jan Marten Ihme | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2014 | Zur Validierung der Entwicklungsbeobachtung und -dokumentation EBD 48 - 72 Monate | Abstract |
| Ute Koglin, Nicole Gust, Franziska Ulrich, Franz Petermann, Ulrike Petermann | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2012 | Validierung eines Instruments zur Erfassung Standard-basierter mathematischer Kompetenzen in der Grundschule | Abstract |
| Olaf Köller, Gertraud Eßel-Ullmann, Daniel Paasch | ||
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