| Ausgabe | Titel | |
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2018 | Empirische Arbeit: Positive Effekte eines frühen Starts in einer Kindertageseinrichtung auf die Entwicklung sprachlicher Kompetenzen im Deutschen bei Vorschulkindern aus türkischsprachigen Familien. Ergebnisse einer Latent-Change-Analyse | Abstract |
| Ulrike Giesen, Alexandru Agache, Birgit Leyendecker | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2011 (Kindergarten und Schule) | Die Erzieherin als Trainerin. Effekte kombinierter Denk- und Sprachförderung in Kindertagesstätten | Abstract |
| Edeltrud Marx, Karsten Keller, Raphaela Beuing | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2011 (Kindergarten und Schule) | Unterschiede in ausgewählten Bereichen der Schulfähigkeit: ein Vergleich von Kindergarten und einem neuen Schuleingangsmodell in der Schweiz* | Abstract |
| Regula Neuenschwander, Marianne Röthlisberger, Eva Michel, Claudia M. Roebers | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2010 (Aggression und Gewalt in der Schule) | Die Entwicklung von sozialer Informationsverarbeitung und die Vorhersage physischer Aggression im Vorschulalter | Abstract |
| Andreas Beelmann, Friedrich Lösl, Marc Stemmler, Stefanie Jaursch | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2008 | Zum Einfluss pädagogisch-psychologischer Interventionen auf die Konzentrationsleistungen von Vor- und Grundschulkindern mit Konzentrationsschwächen. Ergebnisse aus zehn experimentellen Studien | Abstract |
| Günter Krampen | ||
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