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Ausgabe Titel
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2018 Empirische Arbeit: Stereotype Threat im Sportunterricht Abstract
Johanna M. Hermann, Kathrin Rumrich
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2022 Empirische Arbeit: Stressfaktor Übergang - Die Perspektive der Eltern Abstract
Juliane Niemack
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2017 Empirische Arbeit: Überprüfung der Validität der Skalen KES-R und KRIPS-R zur Erfassung der pädagogischen Qualität in Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse der NUBBEK-Studie Abstract
Daniela Mayer, Kathrin Beckh
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2020 (Überzeugungen von (angehenden) Lehrkräften und deren Entwicklung) Empirische Arbeit: Überzeugungen von Lehramtsstudierenden als Prädiktoren individueller Nutzung und Gestaltung unterrichtsbezogener Lern- und Lehrgelegenheiten beim Übergang in die Praxis Abstract
Andrea Bernholt, Tabea Kauper, Friederike Zimmermann, Lena Rösler
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2022 Empirische Arbeit: Überzeugungen von Lehrkräften zu Elterngesprächen und berufsbiografische Einflussfaktoren Abstract
Sabrina Bonanati, Christian Greiner, Johanna Hilkenmeier
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2022 Empirische Arbeit: Unterrichtsqualität und lesebezogene Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Schülerinnen und Schülern Abstract
Miriam M. Gebauer, Nele McElvany, Wilfried Bos, Olaf Köller, Christian Schöber
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2018 Empirische Arbeit: Unterrichtsstörungen, Beziehung und Klassenführung aus Lehrer-, Schüler- und Beobachterperspektive Abstract
Alexander Wettstein, Marion Scherzinger, Erich Ramseier
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2022 Empirische Arbeit: Väterliches Kompetenzerleben bei Vätern aus psychosozial belasteten Familien - Wie verhalten sich mütterliche und väterliche Wahrnehmung zueinander? Abstract
Mariana Rudolf, Andreas Eickhorst
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2022 Empirische Arbeit: Veränderungen von Selbstwert und Depressivität Jugendlicher im Kontext familialer Rahmenbedingungen und der Individuation in Beziehung zu Mutter und Vater Abstract
Carolin Thönnissen, Barbara Sawatzki, Sabine Walper
 
Open Access (e-only) Empirische Arbeit: Vergleichende Analyse der Zusammenhänge von Akzeptanz, Auseinandersetzung mit und Nutzung von Ergebnissen von Vergleichsarbeiten und Schulinspektionen Abstract
Inga Wagner, Ingmar Hosenfeld, Michael Zimmer-Müller
 
Open Access (e-only) Empirische Arbeit: Verhalten und Befinden von Schulkindern: Diskrepanz von Kinder- und Lehrendensicht. Eine Längsschnittstudie in integrativen Regelklassen Abstract
Simona Altmeyer, Achim Hättich, Susan C. A. Burkhardt, Annette Krauss, Andrea Lanfranchi
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2022 Empirische Arbeit: Vignettenbasierte Messung pädagogisch-psychologischen Professionswissens bei Lehramtsstudierenden Abstract
Jan Wildbrett, Hendrik Lohse-Bossenz, Tobias Dörfler
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2017 (Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften) Empirische Arbeit: Wahrgenommenes positives Feedback zu Leseprozessen in Elternhaus und Schule im Zusammenhang mit der Lesemotivation von Kindern im Grundschulalter Abstract
Frank Hellmich, Fabian Hoya
 
Online-first Empirische Arbeit: Was braucht ihr für euer Spiel – darf ich mitspielen? Selbstwahrgenommene Spielbegleitung von Lehrpersonen in Schweizer Kindergärten Abstract
Corina Wustmann Seiler, Cornelia Rüdisüli, Regula von Felten
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2017 Empirische Arbeit: Was heißt „kannibalisch“, „foltern“ und „zerstören“? Geschlechtsspezifischer Wortschatz von Grundschulkindern in Abhängigkeit von der Familiensprache Abstract
Wahiba El-Khechen, Nele McElvany, Ilka Wolter, Ursula Kessels
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2018 Empirische Arbeit: Wechselbeziehungen zwischen sozialer Perspektivübernahme und der Nutzung von Strategien im Umgang mit Texten. Ein Blick auf Kinder der fünften Jahrgangsstufe Abstract
Annett Wolgast
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2019 (Implementation von Veränderung in Schulen) Empirische Arbeit: Welche Schulen machen mit beim Jahrgangsübergreifenden Lernen? Demografische und leistungsbezogene Merkmale unterschiedlich reformbereiter Grundschulen in Berlin Abstract
Katharina Thoren, Bettina Hannover, Martin Brunner
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2017 Empirische Arbeit: Wie beurteilen Lehrkräfte und Lehramtsstudierende Leistungsheterogenität? Ausprägungen, Zusammenhänge und Prädiktoren von Einstellungen und Motivation Abstract
Svenja Janina Hartwig, Franziska Schwabe, Miriam Marleen Gebauer, Nele McElvany
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2021 (Psychologische Perspektiven in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (QLB)) Empirische Arbeit: Wo gelehrt wird, wird auch gelernt? Kompetenzaufbau in einem Diagnostikseminar im Lehramtsstudium Abstract
Rebecca Schneider, Sarah Schwabe, Julia Ruby, Jörn R. Sparfeldt
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2017 Empirische Arbeit: Zur Bedeutsamkeit unterrichtsbezogener heterogenitätsspezifischer Einstellungen angehender Lehrkräfte für intendiertes Unterrichtsverhalten Abstract
Miriam M. Gebauer, Nele McElvany
 
Open Access (e-only) Empirische Arbeit: Zur Erfassung fragwürdiger Überzeugungen zu Bildungsthemen: Entwicklung und erste Überprüfung des Questionable Beliefs in Education-Inventars (QUEBEC) Abstract
Jana Asberger, Eva Thomm, Johannes Bauer
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2020 (Überzeugungen von (angehenden) Lehrkräften und deren Entwicklung) Empirische Arbeit: Zur Erfassung fragwürdiger Überzeugungen zu Bildungsthemen: Entwicklung und erste Überprüfung des Questionable Beliefs in Education-Inventars (QUEBEC) Abstract
Jana Asberger, Eva Thomm, Johannes Bauer
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2023 Empirische Arbeit: Zusammenwirken von familiärem Risiko und Merkmalen der Kindertagesstätte und pädagogischer Fachkräfte auf sozial-emotionale Probleme bei unter Dreijährigen: Bedeutung für die Resilienzförderung in der Kindertagesstätte Abstract
Niklas Ortelbach, Jennifer Gerlach, Ina Bovenschen, Charlotte Peter, Christoph Liel, Herbert Scheithauer
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2017 (Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften) Empirische Arbeit: „Er tut sich einfach schwer.“. Eine gesprächsanalytische Untersuchung zur Mitteilung von Leistungsproblemen in Elterngesprächen Abstract
Hedda Bennewitz, Lars Wegner
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2020 Empirische Arbeit: „Mensch, jetzt begreif es doch endlich mal!“. Anlässe für Streit wegen Hausaufgaben aus Kind- und aus Elternperspektive Abstract
Sandra Moroni, Hanna Dumont
 
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