Titelverzeichnis durchsuchen


Ausgabe	Titel

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2024	Empirische Arbeit: MobiLe: Konzeption einer digitalen silbenbasierten Leseförderung für die Grundschule	Abstract
Janina Heß, Anna Riedmann, Panagiotis Karageorgos, Philipp Schaper, Birgit Lugrin, Tobias Richter, Bettina Müller

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2017 (Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften)	Empirische Arbeit: Motivationsförderung am Elternsprechtag. Zum Zusammenhang zwischen eingeschätzter Leseleistung, Lehrer- und Elternverhalten	Abstract
Johanna Hilkenmeier, Sabrina Wiescholek, Heike M. Buhl

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2021	Empirische Arbeit: Motivationsprofile bei Verwendung eines Lernspiels zur Messung des Bruchverständnisses in der Schule – Eine latente Profilanalyse	Abstract
Manuel Ninaus, Kristian Kiili, Silke M. Wortha, Korbinian Moeller

Open Access (e-only)	Empirische Arbeit: Naturwissenschaftliche Kompetenz von Vorschulkindern. Effekte von Struktur- und Prozessmerkmalen des Elternhauses und der Kindertagesstätte auf die naturwissenschaftliche Kompetenz von 4- bis 6-Jährigen	Abstract
Jana Kähler, Inga Hahn, Jan Marten Ihme, Olaf Köller

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2017	Empirische Arbeit: Persönlichkeitsfaktoren und Kompetenzentwicklung in der Lehrerbildung. Zusammenhänge zwischen NEO-FFI, AVEM und Pädagogischem Wissen bei Lehramtsstudierenden	Abstract
Jasmin Römer, Martin Rothland, Johannes König

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2017 (Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften)	Empirische Arbeit: Perspektiven von Eltern auf die Zusammenarbeit mit der Schule: Differenzierte Analysen für den Sekundarschulbereich auf Basis von Daten aus PISA 2012	Abstract
Silke Hertel, Nina Jude, Christine Sälzer

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2018	Empirische Arbeit: Positive Effekte eines frühen Starts in einer Kindertageseinrichtung auf die Entwicklung sprachlicher Kompetenzen im Deutschen bei Vorschulkindern aus türkischsprachigen Familien. Ergebnisse einer Latent-Change-Analyse	Abstract
Ulrike Giesen, Alexandru Agache, Birgit Leyendecker

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2018	Empirische Arbeit: Positive Einstellung zur Inklusion – ablehnende Haltung zur Umsetzung in der Schule. Analyse des Widerspruchs durch Überprüfung eines aus der Heterogenitätsforschung adaptierten Messinstruments für die Inklusion an Lehramtsstudierenden	Abstract
Marcus Syring, Teresa Tillmann, Sabine Weiß, Ewald Kiel

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2023	Empirische Arbeit: Professionalität in der frühkindlichen Bildung. Die Haltung pädagogischer Fachkräfte zu familiärer Rollenaufteilung	Abstract
Rahel Kästner, Jeanette Roos

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2018	Empirische Arbeit: Professionelle Überzeugungen von Lehrkräften – vom allgemeinen Konstrukt zum speziellen Fall von sprachlich-kultureller Heterogenität in Schule und Unterricht	Abstract
Nele Fischer

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2017	Empirische Arbeit: Profile computerbezogener Anreizfaktoren: Zusammenhänge mit ICT Literacy und sozialen Herkunftsmerkmalen. Ergebnisse aus der internationalen Schulleistungsstudie ICILS 2013	Abstract
Martin Senkbeil

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2022	Empirische Arbeit: Prompts im Lerntagebuch fördern die Reflexion von Lehramtsstudierenden im Praxissemester	Abstract
Martin Pieper, Julian Roelle, Rudolf vom Hofe, Alexander Salle, Kirsten Berthold

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2017 (Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften)	Empirische Arbeit: Prosoziales Verhalten von Kindern, elterliche Partnerschaft und Erziehungsverhalten: Effekte verschiedener Ratergruppen	Abstract
Harald Werneck, Maximilian Oscar Eder, Takuya Yanagida, Victoria Brückner, Stephanie Krenn

Open Access (e-only)	Empirische Arbeit: Qualität der Hausaufgabenhilfe in Elternhaus und Nachhilfeunterricht als Prädiktoren des hausaufgabenbezogenen Arbeitsverhaltens	Abstract
Karin Guill, Isabell Bahr, Melike Ömerogullari

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2023	Empirische Arbeit: Resilienzförderung für Lehramtsstudierende (RefueL) - Empirische Evaluation der Effekte eines Förderprogramms	Abstract
Katja Görich

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2018	Empirische Arbeit: Revision des Fragebogens zur Leistungsmotivation für Schülerinnen und Schüler der vierten bis sechsten Klasse (FLM 4 – 6-R). Faktorenstruktur und Validität	Abstract
Annette Lohbeck, Franz Petermann

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2019	Empirische Arbeit: Schule unterm Regenbogen? Einflüsse auf die Berücksichtigung sexueller und geschlechtlicher Vielfalt durch Lehrkräfte	Abstract
Ulrich Klocke, Sabrina Latz, Julian Scharmacher

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2023	Empirische Arbeit: Schulische Bildung für Nachhaltige Entwicklung: Wie verändert sich die Nachhaltigkeitskompetenz von Schülerinnen und Schülern im Laufe eines Schuljahres?	Abstract
Christoph Mischo, Eva-Maria Waltner, Katja Scharenberg, Werner Rieß

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2021	Empirische Arbeit: Schulische Medienkompetenzförderung in einer digitalen Welt: Über welche digitalen Kompetenzen verfügen angehende Lehrkräfte?	Abstract
Martin Senkbeil, Jan Marten Ihme, Christian Schöber

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2021	Empirische Arbeit: Schützt Selbstmitgefühl angehende Lehrkräfte vor dem Burnout? Über die protektive Rolle von Selbstmitgefühl im Lehramtsreferendariat	Abstract
Nancy Tandler, Lars-Eric Petersen

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2018	Empirische Arbeit: Soziale Akzeptanz und Eigengruppenbevorzugung deutschsprachiger und türkischsprachiger Schülerinnen und Schüler	Abstract
Stefanie Krawinkel, Anna Südkamp, Sarah Lange, Sylvia M. Wolf, Heinrich Tröster

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2021	Empirische Arbeit: Soziale Medienkompetenz von Jugendlichen – Zur Rolle von Wissen, Motivation und Fähigkeiten für ein sozial kompetentes Handeln online	Abstract
Ruth Festl

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2018	Empirische Arbeit: Stereotype Threat im Sportunterricht	Abstract
Johanna M. Hermann, Kathrin Rumrich

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2022	Empirische Arbeit: Stressfaktor Übergang - Die Perspektive der Eltern	Abstract
Juliane Niemack

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2017	Empirische Arbeit: Überprüfung der Validität der Skalen KES-R und KRIPS-R zur Erfassung der pädagogischen Qualität in Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse der NUBBEK-Studie	Abstract
Daniela Mayer, Kathrin Beckh

226 - 250 von 524 Treffern	<< < 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 > >>

Benutzer/innen-Name
Passwort