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Ausgabe |
Titel |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2007 (Lesekompetenz, Lesemotivation und Lesestrategien) |
Entwicklung eines Lesekompetenz- und Lesemotivationstrainings für die siebte Klassenstufe. Bericht über zwei Evaluationsstudien |
Abstract
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Liliane Streblow, Manfred Holodynski, Ulrich Schiefele |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2015 |
Entwicklung eines Messinstruments zur Erhebung von Lernvorstellungen von angehenden Lehrenden |
Abstract
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Heike Brauer, Stephanie Balster, Matthias Wilde |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2006 |
Entwicklung und Stand der Familienpsychologie. Bibliometrische Befunde |
Abstract
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Günter Krampen, Gabriel Schui |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2014 |
Entwicklung und Validierung eines Multiple-Choice-Tests zur Erfassung von Wissen über das menschliche Gehirn und Nervensystem |
Abstract
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Gun-Brit Thoma, Inger Marie Dalehefte, Olaf Köller |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2011 |
Entwicklungsbedingungen der Misserfolgsattributionen von Schülerinnen und Schülern |
Abstract
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Johannes König |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2007 (Bindung, Erziehung und Entwicklung im Kindes- und Jugendalter) |
Entwicklungsverläufe in der Beziehungsrepräsentation Jugendlicher und deren Bezug zu mütterlichem Erziehungsverhalten |
Abstract
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Kathrin Beckh, Sabine Walper |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2014 |
Erfassung der Selbstregulation vor dem Schuleintritt |
Abstract
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Antje von Suchodoletz, Caterina Gawrilow, Catherine Gunzenhauser, Julia Merkt, Marcus Hasselhorn |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2008 (Kompetenz- und Leistungsdiagnostik zum Schuleintritt) |
Erfassung des Sozial- und Lernverhaltens vor dem Schuleintritt |
Abstract
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Franz Petermann, Ulrike Petermann, Mara Zoe Krummrich |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2010 (Aggression und Gewalt in der Schule) |
Erfassung reaktiver und proaktiver Aggression in der Schule: Pilotstudie zur Entwicklung und Validierung eines Fragebogens |
Abstract
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Leif Kruse, Franz Petermann |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2008 |
Erhebung von Bullying im Kindergarten- und Grundschulalter: Ein Review |
Abstract
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Nandoli von Marées, Franz Petermann |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2021 |
Erste Schuljahre im Schatten der Pandemie: Was haben Grundschulkinder erlebt und was kommt nun auf sie zu? |
Abstract
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Catherine Gunzenhauser, Henrik Saalbach |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2006 |
Erziehungsstile von Lehrpersonen im Kontext von Arbeitsüberforderung und -unzufriedenheit |
Abstract
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Emmanuel Kuntsche |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2009 |
Erziehungsverhalten türkischstämmiger und deutscher Mütter von Vorschulkindern |
Abstract
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Julia Jäkel, Birgit Leyendecker |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2005 |
Evaluation eines Lesetrainings zur Förderung lese-rechtschreibschwacher Grundschüler der zweiten Klasse |
Abstract
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Gero Tacke |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2011 |
Evaluation universitärer Lehre mittels Einschätzungen des subjektiven Kompetenzerwerbs |
Abstract
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Manuela Paechter, Brigitte Maier, Daniel Macher |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2008 (Familiäre Bedingungen von schulischen Leistungen) |
Familiäre Bedingungen und individuelle Prädiktoren der Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern |
Abstract
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Jan Retelsdorf, Jens Möller |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2008 (Familiäre Bedingungen von schulischen Leistungen) |
Familiäre Bedingungen von Schülerleistungen: ein typologischer Ansatz |
Abstract
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Markus P. Neuenschwander, Stefanie Goltz |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2008 (Familiäre Bedingungen von schulischen Leistungen) |
Familiäre und individuelle Bedingungen des Textlernens |
Abstract
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Ellen Schaffner, Ulrich Schiefele |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2012 |
Familiärer Hintergrund und die Qualität elterlicher Hausaufgabenhilfe |
Abstract
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Hanna Dumont, Ulrich Trautwein, Oliver Lüdtke |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2009 (Lernmotiviation) |
Fördern Schulnoten die Motivation? Eine quasi-experimentelle Studie zum Einfluss der Benotungserwartung auf selbst berichtete und verhaltensnah erhobene Motivationsqualitäten |
Abstract
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Martin Hänze, Roland Berger, Katja Bianchy |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2010 |
Fördern statt einmischen: Evaluation eines Kurzzeit-Elterntrainings zur Betreuung von Lesehausaufgaben |
Abstract
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Caroline Villiger, Alois Niggli, Christian Wandeler |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2011 |
Förderung anwendbaren Theoriewissens in der Lehrerbildung: Vergleich problembasierten und instruktionsorientierten Lernens |
Abstract
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Ulrike-Marie Krause, Robin Stark, Petra Herzmann |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2021 |
Förderung der berufsspezifischen Selbstwirksamkeitserwartung im Lehramtsstudium. Entwicklung und Evaluation eines Trainings für Lehramtsstudierende |
Abstract
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Alena Eder-Karavaya, Jennifer Lohr, Dagmar Treutner |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2009 (Partnerschaft und Elternschaft (Themenreihe)) |
Förderung der Diagnosekompetenz bei Studierenden der Medizin durch situiertes, fallbasiertes Lernen mit Lösungsbeispielen: der Einfluss von Fehlern und Feedback |
Abstract
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Robin Stark, Veronika Kopp, Martin R. Fischer |
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Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2007 (Lesekompetenz, Lesemotivation und Lesestrategien) |
Förderung des Leseverständnisses in Lerntandems und in Kleingruppen: Ergebnisse einer Trainingsstudie zu Methoden des reziproken Lehrens |
Abstract
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Nadine Spörer, Joachim C. Brunstein, Katrin Arbeiter |
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