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Ausgabe	Titel

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2012	Effekte fünf Jahre nach dem Projekt "Zeitung in der Grundschule"	Abstract
Nicola Marsden, Franziska Drescher

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2015	Effekte von institutionellem Nachhilfeunterricht auf das selbstregulierte Lernverhalten und die Mathematikleistung	Abstract
Barbara Otto, Christian Müller

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2011 (Kindergarten und Schule)	Ein neues Programm induktiven Trainings für vorschulpflichtige Kinder: Was bringt es bei entwicklungsverzögerten Kindern in Förderschulen?	Abstract
Alfons Strathmann, Karl Josef Klauer

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2013	Ein Unterrichtsentwicklungsprogramm wissenschaftlich begleiten. Anlage und Hintergründe des Forschungsdesigns	Abstract
Claudia Fischer, Mareike Kobarg, Inger Marie Dalehefte, Franziska Trepke

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2013 (Kompositionseffekte)	Einfluss der Klassenkomposition auf die Leistungsentwicklung in Haupt- und Realschulen in Baden-Württemberg	Abstract
Hanna Dumont, Marko Neumann, Gabriel Nagy, Michael Becker, Norman Rose

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2008 (Familiäre Bedingungen von schulischen Leistungen)	Einfluss elterlicher Mathematikkompetenz und familialer Prozesse auf den Kompetenzerwerb von Kindern in Mathematik	Abstract
Timo Ehmke, Thilo Siegle

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2006 (Determinanten und Prädiktoren von Rechenkompetenzen bei Kindern)	Einführung in das Themenheft "Determinanten und Prädiktoren von Rechenkompetenzen bei Kindern"	Angaben zum Artikel
Dietmar Grube

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2009 (Partnerschaft und Elternschaft (Themenreihe))	Einführung in die Themenreihe "Partnerschaft und Elternschaft"	Abstract
Sabine Walper, Eva-Verena Wendt

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2015	Eingangsvoraussetzungen und Kompetenzen am Ende der Ausbildung von Kita-Fachkräften	Abstract
Christoph Mischo

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2007 (Bindung, Erziehung und Entwicklung im Kindes- und Jugendalter)	Einleitung zum Themenschwerpunkt "Bindung, Erziehung und Entwicklung im Kindes- und Jugendalter"	Angaben zum Artikel
Urs Fuhrer

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2015 (Moral und schulische Integration)	Einschluss oder Ausschluss von Gleichaltrigen mit Hörschädigung? Urteile und Handlungsentscheidungen von hörenden Kindern und Jugendlichen aus integrativen Klassen	Abstract
Jennifer Chilver-Stainer, Pasqualina Perrig-Chiello, Luciano Gasser

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2008 (Familiäre Bedingungen von schulischen Leistungen)	Elterliche Hilfe beim häuslichen Lernen als Funktion epistemologischer Überzeugungen	Abstract
Judith Gerber, Elke Wild

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2009 (Partnerschaft und Elternschaft (Themenreihe))	Elterliche Konflikte und Depressivität Jugendlicher in Trennungsfamilien: Zur Rolle der Triangulation	Abstract
Beate Schwarz

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2009 (Partnerschaft und Elternschaft (Themenreihe))	Elterliche Partnerschaftsqualität und die Entwicklung der Neigung zum Neurotizismus bei den Kindern: Ergebnisse eines Längsschnittsprojekts	Abstract
Brigitte Rollett, Harald Werneck, Barbara Hanfstingl

Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2020	Elterliche schulbezogene Erziehung in der Retrospektive: Zusammenhänge zwischen autonomieunterstützender Struktur bei der Hausaufgabenerledigung und Interesse, Persistenz und Wohlbefinden im Studium	Abstract
Swantje Dettmers, Sittipan Yotyodying, Kathrin Jonkmann

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2007	Elterliche Unterstützung kann hilfreich sein, aber Einmischung schadet: Familiärer Hintergrund, elterliches Hausaufgabenengagement und Leistungsentwicklung.	Abstract
Alois Niggli, Ulrich Trautwein, Inge Schnyder, Oliver Lüdtke, Marko Neumann

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2014	Eltern und Schule - Wie beurteilen türkischstämmige und deutsche Mütter sowie deutsche Lehrkräfte elterliche Verantwortung und Beteiligung?	Abstract
Katharina Kohl, Julia Jäkel, Olivia Spiegler, Jessica A. Willard, Birgit Leyendecker

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2011	Elternstress: Bezüge zum kindlichen Temperament sowie zur internalisierenden/externalisierenden Symptomatik	Abstract
Arnold Lohaus, Nina Heinrichs, Wiebke Bergerhof, Marc Vierhaus

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2016	Empirische Arbeit. Die Folgen physischen und psychischen Bullyings für Wohlbefinden und abweichendes Verhalten von Jugendlichen	Abstract
Dirk Baier, Fynn Kunkel

Open Access (e-only)	Empirische Arbeit: A non-randomized controlled effectiveness study of a smoking cessation intervention for adolescents	Abstract
Anneke Bühler, Johannes Thrul, Michaela Goecke, Annette Schmitt

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2019 (Implementation von Veränderung in Schulen)	Empirische Arbeit: Affektiv-kognitive Auseinandersetzung mit einer Innovation im Implementationsprozess. Eine modellbasierte Erfassung	Abstract
Annika Teerling et al.

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2021	Empirische Arbeit: Außerunterrichtliche Bildungs- und Betreuungsangebote als Mittel gegen externalisierendes Verhalten? Die Bedeutung der Gleichaltrigen und des Betreuungspersonals an Deutschschweizer Tagesschulen	Abstract
Lukas Frei, Marianne Schüpbach, Benjamin von Allmen, Wim Nieuwenboom

Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2019 (Sprachliche Entwicklung und bereichsspezifische Kompetenzen)	Empirische Arbeit: Bedingungen für zweisprachige Lernangebote. Videobasierte Analysen zu Nutzung und Wirksamkeit einer Förderung zu Brüchen	Abstract
Alexander Schüler-Meyer, Susanne Prediger, Jonas Wagner, Henrike Weinert

Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2019	Empirische Arbeit: Bedingungen und Auswirkungen des elterlichen Engagements im häuslichen und schulischen Umfeld. Analysen in der Sekundarstufe I	Abstract
Charlott Rubach, Rebecca Lazarides

Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2019 (Implementation von Veränderung in Schulen)	Empirische Arbeit: Bereit für Veränderungen? Zum Zusammenhang von Akzeptanz und handlungsbezogener Auseinandersetzung von Schulleiterinnen und Schulleitern in Reformprozessen	Abstract
Susanne Böse, Marko Neumann, Michael Becker, Kai Maaz, Jürgen Baumert

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