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Ausgabe Titel
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2022 Editorial: Professionelle Entwicklung im Lehramtsstudium. Einführung in den zweiten Teil des Themenhefts "Psychologische Perspektiven in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (QLB)" Abstract
Barbara Drechsel, Bärbel Kracke, Jörn F. Sparfeldt
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2015 (Moral und schulische Integration) Editorial: Sozialer Einschluss und schulische Inklusion Abstract
Luciano Gasser, Annette Tettenborn
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2024 Editorial: Themenschwerpunkt: Frühe Hilfen für Familien mit Kindern von 0-3 Jahren während Corona Abstract
Ulrike Lux, Ilona Renner
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2013 Editorial: Theoria cum praxi: Psychologie in Erziehung und Unterricht wird 60. Ein Überblick über die letzten zehn Jahre der Zeitschrift  Angaben zum Artikel
Olaf Köller, Friederike Zimmermann, Andrea Anschütz
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2017 Editorial: TIMSS und PISA 2015. Was lernen wir aus den internationalen Schulleistungsstudien? Abstract
Olaf Köller
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2013 Effekte des Klauerschen Denktrainings bei Schülern mit Migrationshintergrund, Förderbedarf und bei Senioren Abstract
Heiner Rindermann, Antonia Baumeister
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2009 (Lernmotiviation) Effekte direkter und indirekter Interventionen auf die Lernmotivation von Schülern Abstract
Barbara Otto, Saskia Kistner, Franziska Perels, Bernhard Schmitz, Gerhard Büttner
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2011 Effekte einer grafomotorisch ausgerichteten psychomotorischen Intervention bei Kindern im Vorschulalter Abstract
Irene Kranz, Karoline Sammann, Susanne Amft, Martin Vetter
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2012 Effekte fünf Jahre nach dem Projekt "Zeitung in der Grundschule" Abstract
Nicola Marsden, Franziska Drescher
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2015 Effekte von institutionellem Nachhilfeunterricht auf das selbstregulierte Lernverhalten und die Mathematikleistung Abstract
Barbara Otto, Christian Müller
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2011 (Kindergarten und Schule) Ein neues Programm induktiven Trainings für vorschulpflichtige Kinder: Was bringt es bei entwicklungsverzögerten Kindern in Förderschulen? Abstract
Alfons Strathmann, Karl Josef Klauer
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2013 Ein Unterrichtsentwicklungsprogramm wissenschaftlich begleiten. Anlage und Hintergründe des Forschungsdesigns Abstract
Claudia Fischer, Mareike Kobarg, Inger Marie Dalehefte, Franziska Trepke
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2013 (Kompositionseffekte) Einfluss der Klassenkomposition auf die Leistungsentwicklung in Haupt- und Realschulen in Baden-Württemberg Abstract
Hanna Dumont, Marko Neumann, Gabriel Nagy, Michael Becker, Norman Rose
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2008 (Familiäre Bedingungen von schulischen Leistungen) Einfluss elterlicher Mathematikkompetenz und familialer Prozesse auf den Kompetenzerwerb von Kindern in Mathematik Abstract
Timo Ehmke, Thilo Siegle
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2006 (Determinanten und Prädiktoren von Rechenkompetenzen bei Kindern) Einführung in das Themenheft "Determinanten und Prädiktoren von Rechenkompetenzen bei Kindern" Angaben zum Artikel
Dietmar Grube
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2009 (Partnerschaft und Elternschaft (Themenreihe)) Einführung in die Themenreihe "Partnerschaft und Elternschaft" Abstract
Sabine Walper, Eva-Verena Wendt
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2015 Eingangsvoraussetzungen und Kompetenzen am Ende der Ausbildung von Kita-Fachkräften Abstract
Christoph Mischo
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2007 (Bindung, Erziehung und Entwicklung im Kindes- und Jugendalter) Einleitung zum Themenschwerpunkt "Bindung, Erziehung und Entwicklung im Kindes- und Jugendalter" Angaben zum Artikel
Urs Fuhrer
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2015 (Moral und schulische Integration) Einschluss oder Ausschluss von Gleichaltrigen mit Hörschädigung? Urteile und Handlungsentscheidungen von hörenden Kindern und Jugendlichen aus integrativen Klassen Abstract
Jennifer Chilver-Stainer, Pasqualina Perrig-Chiello, Luciano Gasser
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2008 (Familiäre Bedingungen von schulischen Leistungen) Elterliche Hilfe beim häuslichen Lernen als Funktion epistemologischer Überzeugungen Abstract
Judith Gerber, Elke Wild
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2009 (Partnerschaft und Elternschaft (Themenreihe)) Elterliche Konflikte und Depressivität Jugendlicher in Trennungsfamilien: Zur Rolle der Triangulation Abstract
Beate Schwarz
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2009 (Partnerschaft und Elternschaft (Themenreihe)) Elterliche Partnerschaftsqualität und die Entwicklung der Neigung zum Neurotizismus bei den Kindern: Ergebnisse eines Längsschnittsprojekts Abstract
Brigitte Rollett, Harald Werneck, Barbara Hanfstingl
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2020 Elterliche schulbezogene Erziehung in der Retrospektive: Zusammenhänge zwischen autonomieunterstützender Struktur bei der Hausaufgabenerledigung und Interesse, Persistenz und Wohlbefinden im Studium Abstract
Swantje Dettmers, Sittipan Yotyodying, Kathrin Jonkmann
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2007 Elterliche Unterstützung kann hilfreich sein, aber Einmischung schadet: Familiärer Hintergrund, elterliches Hausaufgabenengagement und Leistungsentwicklung. Abstract
Alois Niggli, Ulrich Trautwein, Inge Schnyder, Oliver Lüdtke, Marko Neumann
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2014 Eltern und Schule - Wie beurteilen türkischstämmige und deutsche Mütter sowie deutsche Lehrkräfte elterliche Verantwortung und Beteiligung? Abstract
Katharina Kohl, Julia Jäkel, Olivia Spiegler, Jessica A. Willard, Birgit Leyendecker
 
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