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Ausgabe Titel
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2018 Empirische Arbeit: Revision des Fragebogens zur Leistungsmotivation für Schülerinnen und Schüler der vierten bis sechsten Klasse (FLM 4 – 6-R). Faktorenstruktur und Validität Abstract
Annette Lohbeck, Franz Petermann
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2019 Empirische Arbeit: Schule unterm Regenbogen? Einflüsse auf die Berücksichtigung sexueller und geschlechtlicher Vielfalt durch Lehrkräfte Abstract
Ulrich Klocke, Sabrina Latz, Julian Scharmacher
 
Open Access (e-only) Empirische Arbeit: Schulische Medienkompetenzförderung in einer digitalen Welt: Über welche digitalen Kompetenzen verfügen angehende Lehrkräfte? Abstract
Martin Senkbeil, Jan Marten Ihme, Christian Schöber
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2018 Empirische Arbeit: Soziale Akzeptanz und Eigengruppenbevorzugung deutschsprachiger und türkischsprachiger Schülerinnen und Schüler Abstract
Stefanie Krawinkel, Anna Südkamp, Sarah Lange, Sylvia M. Wolf, Heinrich Tröster
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2018 Empirische Arbeit: Stereotype Threat im Sportunterricht Abstract
Johanna M. Hermann, Kathrin Rumrich
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2017 Empirische Arbeit: Überprüfung der Validität der Skalen KES-R und KRIPS-R zur Erfassung der pädagogischen Qualität in Kindertageseinrichtungen. Ergebnisse der NUBBEK-Studie Abstract
Daniela Mayer, Kathrin Beckh
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2020 (Überzeugungen von (angehenden) Lehrkräften und deren Entwicklung) Empirische Arbeit: Überzeugungen von Lehramtsstudierenden als Prädiktoren individueller Nutzung und Gestaltung unterrichtsbezogener Lern- und Lehrgelegenheiten beim Übergang in die Praxis Abstract
Andrea Bernholt, Tabea Kauper, Friederike Zimmermann, Lena Rösler
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2018 Empirische Arbeit: Unterrichtsstörungen, Beziehung und Klassenführung aus Lehrer-, Schüler- und Beobachterperspektive Abstract
Alexander Wettstein, Marion Scherzinger, Erich Ramseier
 
Open Access (e-only) Empirische Arbeit: Vergleichende Analyse der Zusammenhänge von Akzeptanz, Auseinandersetzung mit und Nutzung von Ergebnissen von Vergleichsarbeiten und Schulinspektionen Abstract
Inga Wagner, Ingmar Hosenfeld, Michael Zimmer-Müller
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2017 (Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften) Empirische Arbeit: Wahrgenommenes positives Feedback zu Leseprozessen in Elternhaus und Schule im Zusammenhang mit der Lesemotivation von Kindern im Grundschulalter Abstract
Frank Hellmich, Fabian Hoya
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2017 Empirische Arbeit: Was heißt „kannibalisch“, „foltern“ und „zerstören“? Geschlechtsspezifischer Wortschatz von Grundschulkindern in Abhängigkeit von der Familiensprache Abstract
Wahiba El-Khechen, Nele McElvany, Ilka Wolter, Ursula Kessels
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2018 Empirische Arbeit: Wechselbeziehungen zwischen sozialer Perspektivübernahme und der Nutzung von Strategien im Umgang mit Texten. Ein Blick auf Kinder der fünften Jahrgangsstufe Abstract
Annett Wolgast
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2019 (Implementation von Veränderung in Schulen) Empirische Arbeit: Welche Schulen machen mit beim Jahrgangsübergreifenden Lernen? Demografische und leistungsbezogene Merkmale unterschiedlich reformbereiter Grundschulen in Berlin Abstract
Katharina Thoren, Bettina Hannover, Martin Brunner
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2017 Empirische Arbeit: Wie beurteilen Lehrkräfte und Lehramtsstudierende Leistungsheterogenität? Ausprägungen, Zusammenhänge und Prädiktoren von Einstellungen und Motivation Abstract
Svenja Janina Hartwig, Franziska Schwabe, Miriam Marleen Gebauer, Nele McElvany
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2017 Empirische Arbeit: Zur Bedeutsamkeit unterrichtsbezogener heterogenitätsspezifischer Einstellungen angehender Lehrkräfte für intendiertes Unterrichtsverhalten Abstract
Miriam M. Gebauer, Nele McElvany
 
Open Access (e-only) Empirische Arbeit: Zur Erfassung fragwürdiger Überzeugungen zu Bildungsthemen: Entwicklung und erste Überprüfung des Questionable Beliefs in Education-Inventars (QUEBEC) Abstract
Jana Asberger, Eva Thomm, Johannes Bauer
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2020 (Überzeugungen von (angehenden) Lehrkräften und deren Entwicklung) Empirische Arbeit: Zur Erfassung fragwürdiger Überzeugungen zu Bildungsthemen: Entwicklung und erste Überprüfung des Questionable Beliefs in Education-Inventars (QUEBEC) Abstract
Jana Asberger, Eva Thomm, Johannes Bauer
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2017 (Gespräche zwischen Eltern und Lehrkräften) Empirische Arbeit: „Er tut sich einfach schwer.“. Eine gesprächsanalytische Untersuchung zur Mitteilung von Leistungsproblemen in Elterngesprächen Abstract
Hedda Bennewitz, Lars Wegner
 
PrePrint Empirische Arbeit: „Mensch, jetzt begreif es doch endlich mal!“. Anlässe für Streit wegen Hausaufgaben aus Kind- und aus Elternperspektive Abstract
Sandra Moroni, Hanna Dumont
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2020 Empirische Arbeit: „Richtig Einsteigen in Statistik“. Nutzung und Nutzen eines mathematischen Vorkurses im Psychologiestudium Abstract
Kim Austerschmidt, Sarah Bebermeier
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2014 Entwicklung eines Fragebogens zur Lebenskunst Abstract
Bernhard Schmitz, Anna Schmidt
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2007 (Lesekompetenz, Lesemotivation und Lesestrategien) Entwicklung eines Lesekompetenz- und Lesemotivationstrainings für die siebte Klassenstufe. Bericht über zwei Evaluationsstudien Abstract
Liliane Streblow, Manfred Holodynski, Ulrich Schiefele
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2015 Entwicklung eines Messinstruments zur Erhebung von Lernvorstellungen von angehenden Lehrenden Abstract
Heike Brauer, Stephanie Balster, Matthias Wilde
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2006 Entwicklung und Stand der Familienpsychologie. Bibliometrische Befunde Abstract
Günter Krampen, Gabriel Schui
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2014 Entwicklung und Validierung eines Multiple-Choice-Tests zur Erfassung von Wissen über das menschliche Gehirn und Nervensystem Abstract
Gun-Brit Thoma, Inger Marie Dalehefte, Olaf Köller
 
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