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Ausgabe Titel
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2011 Entwicklungsbedingungen der Misserfolgsattributionen von Schülerinnen und Schülern Abstract
Johannes König
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2007 (Bindung, Erziehung und Entwicklung im Kindes- und Jugendalter) Entwicklungsverläufe in der Beziehungsrepräsentation Jugendlicher und deren Bezug zu mütterlichem Erziehungsverhalten Abstract
Kathrin Beckh, Sabine Walper
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2014 Erfassung der Selbstregulation vor dem Schuleintritt Abstract
Antje von Suchodoletz, Caterina Gawrilow, Catherine Gunzenhauser, Julia Merkt, Marcus Hasselhorn
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2008 (Kompetenz- und Leistungsdiagnostik zum Schuleintritt) Erfassung des Sozial- und Lernverhaltens vor dem Schuleintritt Abstract
Franz Petermann, Ulrike Petermann, Mara Zoe Krummrich
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2010 (Aggression und Gewalt in der Schule) Erfassung reaktiver und proaktiver Aggression in der Schule: Pilotstudie zur Entwicklung und Validierung eines Fragebogens Abstract
Leif Kruse, Franz Petermann
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2008 Erhebung von Bullying im Kindergarten- und Grundschulalter: Ein Review Abstract
Nandoli von Marées, Franz Petermann
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2006 Erziehungsstile von Lehrpersonen im Kontext von Arbeitsüberforderung und -unzufriedenheit Abstract
Emmanuel Kuntsche
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2009 Erziehungsverhalten türkischstämmiger und deutscher Mütter von Vorschulkindern Abstract
Julia Jäkel, Birgit Leyendecker
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2005 Evaluation eines Lesetrainings zur Förderung lese-rechtschreibschwacher Grundschüler der zweiten Klasse Abstract
Gero Tacke
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2011 Evaluation universitärer Lehre mittels Einschätzungen des subjektiven Kompetenzerwerbs Abstract
Manuela Paechter, Brigitte Maier, Daniel Macher
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2008 (Familiäre Bedingungen von schulischen Leistungen) Familiäre Bedingungen und individuelle Prädiktoren der Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern Abstract
Jan Retelsdorf, Jens Möller
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2008 (Familiäre Bedingungen von schulischen Leistungen) Familiäre Bedingungen von Schülerleistungen: ein typologischer Ansatz Abstract
Markus P. Neuenschwander, Stefanie Goltz
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2008 (Familiäre Bedingungen von schulischen Leistungen) Familiäre und individuelle Bedingungen des Textlernens Abstract
Ellen Schaffner, Ulrich Schiefele
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2012 Familiärer Hintergrund und die Qualität elterlicher Hausaufgabenhilfe Abstract
Hanna Dumont, Ulrich Trautwein, Oliver Lüdtke
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2009 (Lernmotiviation) Fördern Schulnoten die Motivation? Eine quasi-experimentelle Studie zum Einfluss der Benotungserwartung auf selbst berichtete und verhaltensnah erhobene Motivationsqualitäten Abstract
Martin Hänze, Roland Berger, Katja Bianchy
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2010 Fördern statt einmischen: Evaluation eines Kurzzeit-Elterntrainings zur Betreuung von Lesehausaufgaben Abstract
Caroline Villiger, Alois Niggli, Christian Wandeler
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2011 Förderung anwendbaren Theoriewissens in der Lehrerbildung: Vergleich problembasierten und instruktionsorientierten Lernens Abstract
Ulrike-Marie Krause, Robin Stark, Petra Herzmann
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2009 (Partnerschaft und Elternschaft (Themenreihe)) Förderung der Diagnosekompetenz bei Studierenden der Medizin durch situiertes, fallbasiertes Lernen mit Lösungsbeispielen: der Einfluss von Fehlern und Feedback Abstract
Robin Stark, Veronika Kopp, Martin R. Fischer
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2007 (Lesekompetenz, Lesemotivation und Lesestrategien) Förderung des Leseverständnisses in Lerntandems und in Kleingruppen: Ergebnisse einer Trainingsstudie zu Methoden des reziproken Lehrens Abstract
Nadine Spörer, Joachim C. Brunstein, Katrin Arbeiter
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2016 Förderung des situationsspezifischen Interesses durch eine Schülerwahl des Unterrichtsthemas Abstract
Inga Desch, Cornelia Stiller, Matthias Wilde
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2006 Förderung schulischer Vorläuferfähigkeiten durch das didaktische Konzept "Komm mit ins Zahlenland" Abstract
Gerhard Friedrich, Horst Munz
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2009 (Lernmotiviation) Förderung selbstbestimmter Lernmotivation im Deutschunterricht Abstract
Waldemar Mittag, Sonja Bieg, Florian Hiller, Kerstin Metz, Harmut Melenk
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2014 (Lernangebote gestalten) Förderung von Theoriewissen durch die Präsentation theoretischer Ideen beim Forschenden Lernen. Effekte bei Mädchen und Jungen Abstract
Christof Wecker, Alexander Rachel, Eva Heran-Dörr, Christine Waltner, Hartmut Wiesner
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2007 (Lesekompetenz, Lesemotivation und Lesestrategien) Fragebogen zur habituellen Lesemotivation Abstract
Jens Möller, Eva-Marie Bonerad
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2008 Freizeitaktivitäten und Delinquenz bei jugendlichen Aussiedlern und Einheimischen Abstract
Tobias Raabe, Peter F. Titzmann, Rainer K. Silbereisen
 
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