Anschlussfähigkeit als zentrale Leitkategorie. Systemtheoretische Perspektiven auf Steuerung in der Schulsozialarbeit und deren Bedeutung für die Praxis

Abstract

Steuerung in der Schulsozialarbeit spielt sich auf unterschiedlichen Ebenen ab. Dabei werden die Fachkräfte vor Ort und deren Beitrag zur Steuerung meist ausgeblendet. In diesem Beitrag werden verschiedene Steuerungsaspekte in der Schulsozialarbeit von einem systemtheoretischen Standpunkt aus betrachtet und Ideen für die Praxis entwickelt.