Logische Modelle als Chance für Partizipation und Nachhaltigkeit in der Evaluation kriminalitätspräventiver Projekte

Abstract

Wirkungen in kriminalitätspräventiven Projekten darzustellen, gestaltet sich oft schwer. Die pädagogische Praxis dieser Projekte ist meist situations- und kontextbezogen gestaltet, und das implizite, praxisbezogene Wissen der Fachkräfte in Evaluationen bleibt nicht selten im Verborgenen. Das Instrument des Logischen Modells bietet hier einen Ausweg.