Das provokative Essay: Pädagogische Beziehung revisited

Abstract

Wissenschaftliche Diskurse verändern Disziplinen, bringen sie weiter, lassen Themen auftauchen oder auch verschwinden. Bedeutung und mögliche Weiterentwicklung des in der Pädagogik oft thematisierten Topos „pädagogische Beziehung“ werden in diesem Essay diskutiert. Angesichts verschiedener Beobachtungen des pädagogischen Diskurses und einem sich verändernden Verständnis vom Menschen wird die Frage aufgeworfen, ob dieser Topos weiterhin als konstitutiv oder als obsolet betrachtet werden soll. Eine Beibehaltung wird begründet, und mögliche Aspekte zur Weiterentwicklung werden angesprochen.