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Schulen als Abbild gesellschaftlicher Bruchlinien
Abstract
Die schulische Wirklichkeit einer Millionärsgemeinde und einer Sozialer-Brennpunkt-Gemeinde entlarven das Zürcher Modell integrative Schule als Täuschung. Ein Integrationsbegriff ohne konsequenten Einbezug sozialer Realitäten blendet wichtige Probleme aus und schadet den Kindern.
Volltext:
pdfDOI: http://dx.doi.org/10.2378/vhn2015.art32d