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Artikel

Fachbeitrag: Zur diagnostischen Eignung von deutschen Rechtschreibnormen in der Deutschschweiz. Exemplarische Studie zur Hamburger-Schreib-Probe aus dem Kanton Freiburg Erich Hartmann, Julia Winkes, Felix Studer

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Fachbeitrag: Integrationshelferinnen und Integrationshelfer in der schulischen Erziehungshilfe Birgit Herz, Matthias Meyer, Jochen Liesebach

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Fachbeitrag: Beschreiben und Verändern. Sonderpädagogik als werteorientierte und reflektierte Wirkungsforschung Jan Kuhl

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Fachbeitrag: Das Pädagogische der Sonderpädagogik? Überlegungen zu einer pädagogischen Begründung der Sonderpädagogik zwischen Einheit und Differenz des Pädagogischen Andreas Kuhn

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Fachbeitrag: Einstellungsänderungen bei Drittklässlern gegenüber Menschen mit Behinderungen durch das Projekt Perspektivwechsel Angela Gosch, Anita Donaubauer

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Fachbeitrag: Erfahrungen und Perspektiven von Frauen mit Lernschwierigkeiten im Kontext von Beschäftigung und beruflicher Teilhabe Marion Sigot

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Fachbeitrag: Autonome Selbstbewegung als Grundlage leiborientierter Bildungsprozesse? Inklusionstheoretische Kritik einer sportpädagogischen Schimäre im Spiegel der Körperbehindertenpädagogik Martin Giese

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Zur Situation der Schulverpflegung bei Kindern mit Dysphagien unter besonderer Berücksichtigung konsistenzadaptierter Kost Marion Wieczorek

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Die Entwicklung des Lern- und Sozialverhaltens bei Schülerinnen und Schülern mit Schulassistenz: eine längsschnittliche Studie Florian Schindler

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Merkmale spezialisierter Institutionen für Menschen mit kognitiven Beeinträchtigungen und herausfordernden Verhaltensweisen. Ergebnisse der SNF-Studie HEVE Stefania Calabrese, Benedikt Hassler, Eva Büschi, Natalie Lustenberger, Manuela Schicka

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Differenz von Lehrerhabitus und Schülerhabitus der Bildungsfremdheit und Bildungsnotwendigkeit. Herausforderung für den inklusiven Unterricht Rainer Benkmann

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Entwicklung und Pilotierung einer arbeitsgedächtnissensiblen Mathematikförderung. Ergebnisse einer Einzelfallstudie Sarah Schulze, Jan Kuhl, Thomas Breucker

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Inklusion durch Fernsehserien? Menschen mit Kleinwuchs in „Dr. Klein“ und „Game of Thrones“ Ute Ritterfeld, Alexander Röhm, Damon Raeis-Dana, Matthias R. Hastall

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Im Spannungsfeld zwischen normativem Anspruch und schulischem Alltag: Inklusion aus der Perspektive inklusiv arbeitender Grundschullehrkräfte Andrea Kleeberg-Niepage, Moana Ladewig, Marie-Theres Marx, Anton Perzy

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Die soziale Position von Jugendlichen mit und ohne kognitive Beeinträchtigung in inklusiven Klassen. Subjektive Theorien von Lehrkräften und Begründungen von Peers Stefanie Köb, Frauke Janz

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Subjektive Vorstellungen Lehramtsstudierender zur Rolle der Lehrkraft in inklusiven Lernsettings Elina Justus, Michael Schön

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Fachbeitrag: Situative Bedingungen und personale Merkmale im Arbeitsfeld Schulassistenz Florian Schindler

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Fachbeitrag: Rekonstruktion der Perspektive von Kindern auf eine pferdegestützte Intervention. Eine qualitative Pilot-Studie Annika Barzen

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Fachbeitrag: Pilotierung von Leseflüssigkeits- und Leseverständnistests zur Entwicklung von Instrumenten der Lernverlaufsdiagnostik. Ergebnisse einer Längsschnittstudie in der 3ten und 4ten Jahrgangsstufe Jana Jungjohann, Michael Schurig, Markus Gebhardt

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Fachbeitrag: Herausforderungen für Eltern von Kindern mit Behinderungen, die Regelschulen besuchen. Eine Interviewstudie Martina Kalcher, Barbara Gasteiger-Klicpera

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Fachbeitrag: Die Einflüsse motivierender Methoden auf das Verfassen von Texten von Schüler/innen der Sekundarstufe mit Förderschwerpunkt Lernen Susanne Hisgen, Carsten Klöpfer, Jennifer Karnes, Matthias Grünke

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Fachbeitrag: Unterrichtsqualität und psychosoziale Beeinträchtigungen. Eine Multiebenen-Querschnittsanalyse von Interaktionsdynamiken in Sekundarklassen Lars Dietrich, Susanne Jurkowski, David Zimmermann

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Fachbeitrag: Soziale Integration sowie sprach- und schulleistungsbezogenes Fähigkeitenselbstkonzept von Kindern mit Sprachbeeinträchtigungen im Verlaufe der Grundschulzeit Anja Theisel, Christian W. Glück, Markus Spreer

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Fachbeitrag: "Unsere Arbeit hat viel Detektivisches" - Zur Interaktion von Betreuenden mit unvertrauten Personen mit schwerer und mehrfacher Behinderung Meike Engelhardt

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Lernverlaufsdiagnostik Schreiben (LVD – Schreiben): Reliabilität, Validität und Sensitivität für mittelfristige Lernfortschritte im deutschsprachigen Raum Julia Winkes, Pascale Schaller

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Fachbeitrag: Zur Zusammenarbeit zwischen Fachpersonen und Angehörigen von Erwachsenen mit kognitiven Beeinträchtigungen und herausfordernden Verhaltensweisen in der institutionellen Behindertenhilfe Natalie Zambrino, Stefania Calabrese, Eva Büschi

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Fachbeitrag: Die Betreuung geistig beeinträchtigter Kinder in der DDR in den 1970er und 1980er Jahren – eine exemplarische Illustration Katja Koch, Kristina Koebe

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