Psychologie in Erziehung und Unterricht Inhalt/ Contents Heft 3/ 2020, Jg. 67 Themenschwerpunkt: Überzeugungen von (angehenden) Lehrkräften und deren Entwicklung Andrea Bernholt, Johannes Bauer: Editorial: Überzeugungen von Lehramtsstudierenden und deren Entwicklung: Something New? ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Tom Rosman, Myriam Schlag, Samuel Merk: Das Zusammenspiel epistemischer Überzeugungen und der Bedeutsamkeitseinschätzung pädagogisch-psychologischen Wissens im Lehramtsstudium: Längsschnittliche und querschnittliche Analysen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 The Interplay Between Epistemic Beliefs and the Perceived Practical Value of Scientific Knowledge in Pre-Service Teachers: Longitudinal and Cross-Sectional Analyses Jana Asberger, Eva Thomm, Johannes Bauer: Zur Erfassung fragwürdiger Überzeugungen zu Bildungsthemen: Entwicklung und erste Überprüfung des Questionable Beliefs in Education-Inventars (QUEBEC) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 What Misconceptions do Preservice Teachers Hold About Core Educational Topics? Development and Psychometric Analysis of the Questionable Beliefs in Education Inventory (QUEBEC) Charlotte Dignath, Nicola Meschede, Mareike Kunter, Ilonca Hardy: Ein Fragebogen zur Erfassung von Überzeugungen Lehramtsstudierender zum Unterrichten in heterogenen Klassen: Befunde zur Kriteriumsvalidität und Veränderungssensitivität . . . . . 194 A Questionnaire to Assess Preservice Teachers’ Beliefs About Teaching in Heterogeneous Classes: Findings on Criterion Validity and Instructional Sensitivity Andrea Bernholt, Tabea Kauper, Friederike Zimmermann, Lena Rösler: Überzeugungen von Lehramtsstudierenden als Prädiktoren individueller Nutzung und Gestaltung unterrichtsbezogener Lern- und Lehrgelegenheiten beim Übergang in die Praxis . . . 212 Teachers’ Beliefs as Predictors of Engagement in and Formation of Learning Opportunities Doris Lewalter, Katrin Neubauer: Informelles Lernen im Kindes- und Jugendalter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 Außerdem bereits als open access online verfügbar: Karin Guill, Isabell Bahr, Melike Ömerogˇulları: Qualität der Hausaufgabenhilfe in Elternhaus und Nachhilfeunterricht als Prädiktoren des hausaufgabenbezogenen Arbeitsverhaltens 232 Quality of Homework Support in the Parental Home and Private Tutoring as Predictors of Homework-Related Study Behaviour Martin Senkbeil, Jan Marten Ihme, Christian Schöber: Schulische Medienkompetenzförderung in einer digitalen Welt: Über welche digitalen Kompetenzen verfügen angehende Lehrkräfte? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233 Dissemination of media literacy at school in a digital world: Are teacher candidates digitally competent? Testbesprechung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 Nachruf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 Ausschreibung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 Ankündigung Tagungen 2020 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 www reinhardt-verlag de ISSN 0342-183X