Psychologie in Erziehung und Unterricht Inhalt/ Contents Heft 2/ 2026, Jg. 73 Katja Mackowiak, Anke Lengning: Erleben und Bewältigung entwicklungstypischer Ängste während Jahr 2 der COVID-19-Pandemie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Experiencing and Coping With Developmental Anxiety During Year 2 of the COVID-19 Pandemic Rebecca Aissa, Elena M Galeano Weber, Marcus Hasselhorn: Wie steht es um die psychometrische Qualität diagnostischer Testverfahren in der aktuellen Feststellungspraxis sonderpädagogischen Förderbedarfs? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 What is the Psychometric Quality of Diagnostic Test Procedures Currently Used in Special Educational Assessment Procedures in Germany? Eva-Maria Engel, Esther Merget, Steffen Schmid, Gernot Aich: „Ich weiß, dass ich es schaffen kann.“ - Ergebnisse der Selbstwirksamkeitserwartungsskala für Kinder (SWE-K) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 “I Know That I Can Do It” - Results of the Self-Efficacy Scale for Children (SWE-K) Katharina Maria Schneider, Dominique Patrizia Rauch: Entwicklung und Validierung eines Fragebogens zur Erfassung von Einstellungen angehender Lehrkräfte zu Mehrsprachigkeit im Unterricht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Development and Validation of a Questionnaire to Assess Attitudes of Pre-Service Teachers Towards Multilingualism in Class Fenke Kachisi, Telse Nagler: FLINK in der Praxis: Wirksamkeit und Einsatzmöglichkeiten eines digitalen Leseflüssigkeitstrainings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Insights into FLINK: Effectiveness and Implementation of a Digital Reading Fluency Training Berichte & Mitteilungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 www reinhardt-verlag de ISSN 0342-183X