I N H A LT I N H A LT VHN 4|2015 DAS PROVOKATIVE ESSAY Rolf Germann Schulen als Abbild gesellschaftlicher Bruchlinien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277 Schools as the Reflection of Social Yield Lines FACHBEITRÄGE Ursula Stinkes Dekategorisierung: Perspektiven der Beziehung zum Anderen 285 Decategorization: Perspectives of the Relationship to the Other Sabrina Schramme Institutionelle Übergänge: Schule - Ausbildung - Beruf aus der Rückschau behinderter Frauen und Männer mit schulischen Integrationserfahrungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299 Institutional Transitions: School and Work in Retrospect of Disabled Women and Men With Experiences of Integrative Education Melanie Schäfer Der gesellschaftliche Diskurs über Kleinwuchs in Deutschland 309 The Social Discourse About Dwarfism in Germany Barbara Baumann, Claudia Henrich, Michaela Studer Differenzierung und Klassenführung - die Sicht der Schülerinnen und Schüler im integrativen Setting . . . . . . . . . . . . . . . . 320 Adaptive Teaching and Classroom Management - The Pupils’ View Within the Inclusive Classroom TREND Kathrin Römisch Praxis der Inklusion als individuelles Risiko: Welche Gefahren enthalten institutionelle Übergänge für Männer und Frauen mit schwersten Beeinträchtigungen? 333 Forum 336 Informationen und Kurzberichte 344 Termine 350 Rezensionen 352 Namenverzeichnis 361 Index der Schlüsselbegriffe 361 Vorschau auf die kommenden Hefte 362 Impressum 363 Jahresinhaltsverzeichnis 366