I N H A LT I N H A LT VHN 1|2016 DAS PROVOKATIVE ESSAY Gabriele Kremer Schulbegleitung als pädagogische Tätigkeit. Eine Analyse am Beispiel des Lobens . . . . 1 The Work of Paraeducators in the Educational Practice. An Analysis By the Example of Praise FACHBEITRÄGE Astrid Libuda-Köster, Ulrike Schildmann Institutionelle Übergänge im Erwachsenenalter (18 -64 Jahre). Eine statistische Analyse über Verhältnisse zwischen Behinderung und Geschlecht . . . 7 Institutional Transitions in Adulthood (18 to 64 years). A Statistical Analysis of the Relationship Between Disability and Gender Matti Kuorelahti, Tuomo Virtanen, Solveig Chilla Auch Lehrkräfte benötigen Unterstützung im Inklusiven Unterricht! Professional Agency und die Professionalisierung von Lehrkräften in der Inklusion . . . 25 Teachers Too Need Support in Inclusive Schools! Andreas Hinz, Andreas Köpfer Unterstützung trotz Dekategorisierung? Beispiele für Unterstützung durch Dekategorisierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Support Despite Decategorization? Support By Decategorization! Markus Dederich Unterstützung durch Dekategorisierung? Eine Replik auf Andreas Hinz und Andreas Köpfer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Markus Scholz, Astrid Rank Perspektive Inklusion. Inklusionsverständnis und Einstellungen zur integrativen Beschulung bei Studierenden des Grundschul- und Förderschullehramts . . . . . . . . . . 53 Inclusion as Future Perspective - Student Teachers’ Comprehension of the Term Inclusion and Beliefs about Inclusive Education TREND Otto Speck Spiritualität - Zugang zu einer neuen Sinnorientierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 DIALOG Raphael Zahnd, Lea Fadenlauf „Integration für Leute, die schwächer sind, wäre mein Ziel“ . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Aktuelle Forschungsprojekte 76 Informationen und Kurzberichte 81 Termine 85 Mitteilungen der VAF 87 Rezensionen 88 Dank an die Fachgutachter 91 Vorschau auf die kommenden Hefte 91 Impressum 92