I N H A LT I N H A LT VHN 2|2017 EDITORIAL 93 DAS PROVOKATIVE ESSAY Christian Lindmeier Wider die Monopolisierung sonderpädagogischen Wissens - Ein Plädoyer für die Stärkung der bildungsphilosophischen und -theoretischen Reflexion in der Sonderpädagogik 96 Against the Monopolization of Knowledge in Special Needs Education - a Call for Strengthening the Reflection on Educational Philosophy and Theory in Special Needs Education FACHBEITRÄGE Marcus Emmerich Behindern/ nicht behindern: Pädagogische Schließung und Intersektionalität 102 Disable/ Not-Disable: Educational Closure and Intersectionality Xenia Müller, Martin Venetz, Christian Keiser Nutzen von individuellen Förderplänen: Theoretischer Fachdiskurs und Wahrnehmung von Fachpersonen in der Schule 116 The Usefulness of Individual Education Plans: Theoretical Discourse and Perceptions of Professionals in Schools Christian Walter-Klose Inklusion in der Erziehungsberatung? Aktuelle Situation und Perspektiven des Beratungsangebotes für Familien mit einem Kind mit Behinderung 127 Educational Counseling for Families With Children With Disabilities in the Context of Inclusion Eva Büschi, Stefania Calabrese Die Bedeutung der institutionellen Grundhaltung für den Umgang mit herausfordernden Verhaltensweisen 145 The Importance of Institutional Positions when Addressing Challenging Behaviour TREND Christian Mürner Der hinkende Bote und die Bloggerin mit Behinderung 155 Aktuelle Forschungsprojekte 158 Informationen und Kurzberichte 163 Termine 169 Mitteilungen der VAF 171 Rezensionen 172 Habilitationen und Promotionen 178 Vorschau auf die kommenden Hefte 183 Impressum 184