I N H A LT I N H A LT VHN 3|2019 DAS PROVOKATIVE ESSAY Hans Wocken Das Phantom der Nonkategorisierung. Wider die Hyperkategorisierung im pädagogischen Umgang mit Verschiedenen . . . . . . . 171 The Phantom of Non-Categorization. Against the Hypercategorization in the Pedagogical Approach to Different People FACHBEITRÄGE Katharina Felbermayr „It’s all about the process.“ Den Entscheidungsprozess vor und nach dem (inklusiven) Übergang von SEK I in SEK II beforschen . . . . . . . . . . . . . . 178 “It’s all about the process.” To Investigate the Educational Decision-Making Process Before and After the (Inclusive) Transition from SEC I to SEC II Jonas Scharfenberg, Annika Braun, Sabine Weiß, Reinhard Markowetz, Ewald Kiel Warum entscheiden sich Studierende für ein Lehramt im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung? Spezifische Studien- und Berufswahlmotive . . . . . . . . . . . . . . . . 191 Why do Students Want to Become Special Education Teachers for Students with Intellectual Disabilities? An Analysis of Specific Career Choice Motives Florian Mühler, Katharina Vogt Arbeitsengagement und emotionale Erschöpfung bei Mitarbeitenden der Behindertenhilfe: Der Einfluss von arbeitsbezogenen Ressourcen und Stressoren. . . . . 205 Work Engagement and Emotional Exhaustion Among Staff in Services for Adults with Intellectual Disabilities: The Impact of Work-Related Resources and Stressors Antje Handelmann, Dominik Schütte, Marc Thielen Der professionelle Blick auf jugendliches Verhalten in berufsvorbereitenden Bildungsgängen zwischen pädagogischen Programmatiken und institutionellen Erwartungen . . . . . . . . . . 224 The Professional View on Youth Behaviour in Pre-Vocational Training between Pedagogical Programmes and Institutional Expectations VHN plus (e-only) Angela Gosch, Anita Donaubauer Einstellungsänderungen bei Drittklässlern gegenüber Menschen mit Behinderungen durch das Projekt Perspektivwechsel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 Changes of Attitudes in 3 rd Grade Students towards Peers with Disability after the Implementation of the Intervention “Perspektivwechsel” Marion Sigot Erfahrungen und Perspektiven von Frauen mit Lernschwierigkeiten im Kontext von Beschäftigung und beruflicher Teilhabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238 Experiences and Perspectives of Women with Learning Difficulties in the Context of Employment and Vocational Participation Martin Giese Autonome Selbstbewegung als Grundlage leiborientierter Bildungsprozesse? Inklusionstheoretische Kritik einer sportpädagogischen Schimäre im Spiegel der Körperbehindertenpädagogik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 Autonomous Self-Movement as the Basis of Body-Oriented Education Processes? Critique of a PE-Chimera in the Mirror of Special Needs Education TREND Christoph Michael Müller Kinder und Jugendliche mit einer Behinderung und ihre Klassenkamerad/ innen - Perspektiven für die zukünftige Forschung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240 Aktuelle Forschungsprojekte 246 Informationen und Kurzberichte 248 Termine 251 Mitteilungen der VAF 252 Rezensionen 253 Vorschau auf die kommenden Hefte 255 Impressum 256