I N H A LT I N H A LT VHN 3|2022 Aktuelle Forschungsprojekte 249 Informationen und Kurzberichte 252 Termine 259 Mitteilungen der VAF 261 Rezensionen 262 Vorschau auf die kommenden Hefte 263 Impressum 264 DAS PROVOKATIVE ESSAY Barbara Jeltsch-Schudel Wokeness und Perspektivenübernahme: (un)vereinbar? 179 Wokeness and Perspective-taking: (In)Compatible? FACHBEITRÄGE Janet Langer, Marlene Meindl, Tanja Jungmann Zusammenhänge sprachlicher und emotional-sozialer Kompetenzen im Kontext der Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte 185 Interrelations between Language and Socio-Emotional Competences in the Context of Professionalization in Day-Care Teachers Jan Hoyer Vulnerable Jugendliche in Zwangskontexten am Beispiel des Vollzugs der Jugendstrafe 200 Vulnerable Adolescents in Coercive Contexts Using the Example of the Execution of the Juvenile Sentence Isabelle Udry, Raphael Berthele Entwicklung der Fremdsprachkompetenzen Englisch bei Kindern mit sonderpädagogischer Förderung 212 Foreign Language Learning with Special Needs: The Development of English Skills in Primary School Children Romana Snozzi, Albin Dietrich, Roman Manser, Ariane Bühler Zugang zum Lehrplan für Lernende mit einer komplexen Behinderung - Erkundungen für die Schweiz 230 Access to the Curriculum for Learners with a Complex Disability - Explorations for Switzerland TREND Berit Sander Die Sprache in den Fokus rücken - Sprachtherapie bei Kindern mit Hörschädigung 245 VHN plus (e-only) Julia Winkes, Pascale Schaller Lernverlaufsdiagnostik Schreiben (LVD - Schreiben): Reliabilität, Validität und Sensitivität für mittelfristige Lernfortschritte im deutschsprachigen Raum 248 Curriculum-Based Measurement in Writing: Reliability, Validity and Sensitivity to Growth of a German Progress Monitoring Instrument