I N H A LT I N H A LT VHN 3|2023 Aktuelle Forschungsprojekte 244 Informationen und Kurzberichte 248 Termine 251 Mitteilungen der VAF 252 Vorschau auf die kommenden Hefte 253 Impressum 254 DAS PROVOKATIVE ESSAY Barbara Jeltsch-Schudel „Jeder ist seines Glückes Schmied“ - Tatsächlich? 177 “Everyone is the Architect of His Own Fortune” - Really? FACHBEITRÄGE Nadja Moramana, Irina Bühler, Natalie Zambrino, Eva Büschi, Stefania Calabrese Ethische Reflexionen im Forschungsprozess mit Menschen mit kognitiven Beeinträchtigungen 185 Ethical Reflection During a Research Process Involving Persons with Intellectual Disabilities Bernhard Rauh, Philipp Abelein Produktion von Unbewusstheit durch Schulstatistiken? Intersektionale Perspektiven auf Geschlecht, Migration und Dis-/ Ability unter besonderer Berücksichtigung des Förderschwerpunkts emotional-soziale Entwicklung 198 Production of Unconsciousness Through School Statistics? Intersectional Perspectives on Migration, Sex, and Dis-/ Ability in Students with Social-Emotional Problems Jennifer Trees, Dino Capovilla, Josef Zihl Zur Bedeutsamkeit bildlich-gestalterischer zeichnerischer Tätigkeiten bei blinden Kindern 212 The Importance of Visual Arts Activities for Blind Children Lynn Hartmann Die (digitale) Extension des Leibes Zur ethisch-pädagogischen Verpflichtung des Einsatzes von (digitalen) Kommunikationstechnologien bei Menschen mit (komplexer) Behinderung 226 The (Digital) Extension of the Body. On the Ethical-Pedagogical Obligation of the Use of (Digital) Communication Technologies in People with (Complex) Disabilities VHN plus (e-only) Markus Wolf, Annika Lang, Sophia Arndt, Reinhard Markowetz Intensivwohnen für Erwachsene mit kognitiver Beeinträchtigung und zusätzlichem herausfordernden Verhalten Eine kritische Reflexion 241 Intensive Residential Care for Adults with Intellectual Disabilities and Challenging Behaviours. A Critical Reflection Marc Thielen, Stefanie Kurth Übergangskulturen in der Sekundarstufe I Einzelschulische Modi der Gestaltung von Berufsorientierung im Spiegel von Differenz- und Ungleichheitsdynamiken 242 Transition Cultures in Lower Secondary Education. Single School Modes of Vocational Orientation Programs in the Dynamics of Differentiation and Social Inequality Lena Lingk, Dagmar Frölich, Jens Boenisch Das Konzept Kernvokabular trifft Deutsch als Zweitsprache - Entwicklung, Evaluation und Konsequenzen für die anfängliche Sprachförderung 243 The Concept Core Vocabulary for German as Second Language - Development, Evaluation, and Implications for the Initial Stages of Language Learning