I N H A LT I N H A LT VHN 4|2023 Aktuelle Forschungsprojekte 310 Ethikrichtlinien 312 Informationen und Kurzberichte 314 Vorschau auf die kommenden Hefte 317 Termine 318 Mitteilungen der VAF 319 Rezensionen 320 Jahresinhaltsverzeichnis 325 Impressum 330 NACHRUF Urs Haeberlin Zum Hinschied von Otto Speck - Versuch einer Würdigung 257 DAS PROVOKATIVE ESSAY Sven Heuer Zwangspraktiken Zur Problematik eines Professionalisierungsanspruchs 260 Coercive Practices. Regarding the Problem of a Claim of Professionalization FACHBEITRÄGE Theresa M Steiner, Jacquelin Kluge, Michael Grosche, Timo Lüke Entwicklung und Erprobung eines Fragebogens zur Messung von Einstellungen zu Lernenden mit externalisierenden Verhaltensproblemen 266 Development and Evaluation of a Questionnaire Measuring Attitudes toward Learners with Externalizing Behavior Problems David Zimmermann Die Beschulung psychosozial erheblich beeinträchtigter Kinder und Jugendlicher in Kleinklassen Praxeologische Desiderata und empirische Antworten aus dem englischen Diskurs 281 The Education of Children and Adolescents with Severe Psychosocial Difficulties in Small Classes. Praxeological Desiderata and Empirical Findings from the English Discourse Nikolaus Hauer, Helga Fasching „Die konnten nichts mit mir anfangen“ - Perspektiven einer Jugendlichen mit Behinderung und ihrer Mutter auf den Übergang von der Schule in die Erwerbstätigkeit 294 ‘They didn’t know what to do with me’ - Perspectives of a Young Woman with Disability and her Mother on the Transition from School to Employment VHN plus (e-only) Helen Rathgeber, Simone Keßel, Lotta Balters, Christa Grüber-Stankowski, Charlotte Hanisch Umfeldzentriertes Arbeiten in der Frühförderung: Eine qualitative Interviewstudie zu Veränderungen durch die MuTig Intervention aus Perspektive der Frühförderfachkräfte 307 Context-centered Practices in Early Intervention: A Qualitative Interview Study of Changes Through the MuTig Intervention from the Perspective of Early Interventionists Sabine Zingg, Caroline Sahli Lozano, Catherine Bauer (Un)günstige Motivprofile von Studierenden der Sonderpädagogik? Eine profilanalytische Untersuchung der Studienwahlmotivation unter Berücksichtigung der Ausbildungs- und Berufsbiografie 308 (Un)favourable Motivational Profiles of Special Education Student Teachers? A Person-centered Study on Career Choice Motivation Considering Educational and Professional Biography Gino Casale, Niklas Hamel, Tugce K Durgut-Topcu, Mia Schrage, Moritz Herzog, Johannes Weber, Simone Weber Adaptiver Unterricht für Schüler/ innen im Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung: Zieldimensionen, Unterrichtsprinzipien sowie Rezeptions- und Nutzungslogiken von Lehrkräften für sonderpädagogische Förderung 309 Adaptive Teaching for Students with Emotional and Behavioral Disorders: Target Dimensions, Teaching Principles, and Reception and Use Logics of Special Education Teachers