I N H A LT VHN 2|2025 Aktuelle Forschungsprojekte 145 Informationen und Kurzberichte 148 Termine 151 Mitteilungen der VAF 152 Rezension 153 Habilitationen und Promotionen 155 Vorschau auf die kommenden Hefte 160 Impressum 161 DAS PROVOKATIVE ESSAY Bastian Pelka 62 zu 1. Oder: Warum ich für verpflichtende Weiterbildung zur Digitalisierung bin . . . . . . . . 77 62 to 1. Or: Why I am in Favour of Mandatory Further Training FACHBEITRÄGE Jule Eilts, Christina Vesterling, Ute von Düring Der Zusammenhang zwischen Rollen in der Bullying-Dynamik und internalisierenden Problemen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 The Relationship Between Roles in Bullying Dynamics and Internalizing Problems Michelle Lok-Yan Wichmann „Im Nachhinein vollkommen unverständlich, dass man nicht darauf vorbereitet wird.“ - Gewalt gegen Kinder und Jugendliche in der Wahrnehmung von Lehrkräften . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 “Looking back, it is inconceivable we were not prepared for it.” - Violence Against Children and Adolescents in the Perception of Teachers Clara Schramm, Johanna Krull, Thomas Hennemann, Tanja Ulrich Sprachliche Fähigkeiten, psychische Auffälligkeiten und kognitive Fähigkeiten bei Förderschüler: innen: Eine Untersuchung der Zusammenhänge . . . . . . . . . . . . . 121 Language Skills, Externalizing and Internalizing Problems and Cognitive Skills in Students at Special Needs Schools: An Investigation of Associations VHN plus (e-only) Thierry Schluchter, Siegfried Nagel, Stefan Valkanover, Michael Eckhart Soziale Partizipation im Sportunterricht - Theoretische und empirische Annäherung an das Konstrukt bei Kindern mit und ohne kognitive Beeinträchtigung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Social Participation in Physical Education - Theoretical and Empirical Approach to the Construct in Children with and without Intellectual Disabilities