I N H A LT VHN 1|2026 Dank an die Fachgutachter: innen 53 Aktuelle Forschungsprojekte 56 Vorschau auf die kommenden Hefte 57 Termine 58 Mitteilungen der VAF 59 Impressum 60 EDITORIAL Jan Kuhl Editorial - 95 Jahrgänge VHN 1 FACHBEITRÄGE Karoline Sammann, Anke Sodogé Das KomPaS-Modell: Einflussfaktoren auf die kommunikative Partizipation bei (mehrsprachigen) Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen 2 The KomPaS model: Factors influencing communicative participation in (multilingual) children with language development disorders Nicola-Hans Schwarzer, Paula Dees, Robert Langnickel, Stephan Gingelmaier, Martina Hoanzl Veränderungen motivationaler Orientierungen bei Sonderpädagogik-Studierenden mit Schwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung im Semesterpraktikum 18 Changes in Motivational Orientations of Special Education Students Specializing in Emotional and Social Development During their Semester Internship Timo Dins, Sophia Falkenstörfer Verstehen, Interpretieren, Zutrauen: Subjektive Deutungsmuster im professionellen Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten bei Menschen mit Behinderungen Darstellung und Diskussion der empirischen Ergebnisse aus dem VEMAS-Projekt (VErhalten MAcht Sinn) 32 Understanding, Interpreting, Trusting: Subjective Patterns of Interpretation in the Professional Handling of Behavioural Problems in People with Disabilities. Presentation and Discussion of Empirical Results from the VEMAS Project (Behaviour Makes Sense) TREND Susan C A Burkhardt Warum Implementationsforschung für die Sonderpädagogik vielversprechend ist 50 Why implementation research is promising for special needs education VHN plus (e-only) Simona Altmeyer, Katharina Antognini, Ramona Eberli, Andrea Lanfranchi, Luciano Gasser Inklusiven Unterricht gemeinsam wirksam gestalten: Kollaborative Unterrichtsentwicklung mit MyTeachingPartner TM 54 Creating effective inclusive teaching together: Collaborative teaching development with MyTeachingPartner TM Noemi Heister, Stefanie Köb Inklusion aus Sicht der Fachkräfte der Offenen Kinder- und Jugendarbeit: Eine explorative Studie zu subjektiven Begriffsdefinitionen 55 Inclusion from the Perspective of Professionals in Open Child and Youth Work: An Exploratory Study on the Subjective Definitions of Inclusion