[ 90 ] 2| 2026 Impulse für die Praxis [ IMPULSE FÜR DIE PRAXIS ] Bewegungsspiele für den Ganztag Autorinnengruppe Spielerucksack Bewegung und Spiel sind bedeutsame Aktivitäten im Kindesalter, welche das gesunde Aufwachsen von Kindern fördern und zugleich ein vielfältiges Potenzial an motorischen, kognitiven, sozialen und psychisch-emotionalen Kompetenzen vermitteln, die für eine positive Bildungsbiografie essenziell sind. Durch die zunehmende Institutionalisierung der Kinder gehen natürliche Spiel- und Bewegungsaktivitäten zurück, was sich auch in den motorischen Kompetenzen der Kinder im Grundschulalter niederschlägt (Stiftung Kindergesundheit 2024, 75). Gerade der offene Ganztag bietet zahlreiche Möglichkeiten, Spiel- und Bewegungsanlässe zu bieten, die dem Wunsch der Kinder nach diesen Aktivitäten und dem erforderlichen Bewegungsmaß in diesem Alter entgegenkommen. Die nachfolgenden Spiel- und Bewegungsimpulse bieten Fachkräften auch ohne bewegungsbezogene Qualifikation Anregungen zur Gestaltung bewegungsorientierter Angebote. Die Entwicklung der Spielimpulse ist eine Erweiterung von Ideen des bereits von der Deutschen Akademie- - Aktionskreis Psychomotorik veröffentlichten Spielrucksackes »Der Natur auf der Spur«. Er richtet sich vorrangig an Grundschulkinder, bewegungsfreudige Betreuer: innen sowie Lehr- und Fachkräfte, die mit den Kindern gemeinsam den Schulalltag bewegt gestalten wollen. Bei der Zusammenstellung und Auswahl der Spielideen steht vor allem die pragmatische Nutzung und Umsetzung für alle Spielenden im Vordergrund. Auf komplizierte, zeitaufwendige Bewegungsaufbauten und Landschaften und die Nutzung von Großgeräten in der Turnhalle wurde bewusst verzichtet. Die vorliegende Spielesammlung ist vielmehr mit Materialien und Ideen gefüllt, die schnell und unkompliziert umgesetzt werden können, ob im Klassenzimmer, auf dem Schulhof oder in der Turnhalle. Die Spielesammlung kann mit Alltagsmaterialien (Zeitungen, Bierdeckeln, Zollstöcken, …) und den Kleingeräten (Frisbee, Bälle, Seile …) ergänzt werden, die in der Regel in Schulen vorhanden sind. Zur Orientierung sind die Spielimpulse in die Bereiche ■ Spiele auf dem Schulhof ■ Spiele mit selbstgebastelten Materialien ■ Spiele im Klassenzimmer unterteilt. Spiele auf dem Schulhof Kreativweg auf dem Schulhof Mit Kreide wird ein Weg auf dem Schulhof aufgemalt, der auf vielfältige Weise bewältigt werden kann. Dazu werden die Ideen der Kinder gesammelt: ■ einbeinig / zweibeinig hüpfen ■ mit und ohne Drehungen An einigen Stellen des Weges werden Markierungen (x) eingefügt. An diesen Markierungen gibt es verschiedene Aufgaben. Diese können sich nach den Gegebenheiten des Schulhofs richten: Ball in ein Tor rollen, werfen, bestimmte Anzahl von Kniebeugen machen, dreimal in die Hände klatschen, das Klettergerüst bewältigen, über den Baumstamm balancieren, … ›Parcours‹ laufen (Abb. 1) Die Schüler: innen gestalten sich einen Hindernisparcours aus: ■ Kleinmaterialien aus der Turnhalle (Seile, Stöcke, Frisbeescheibe, Wackelbrett, Reifen …) ■ Installationen auf dem Schulhof (Klettergerüst, Baumstämme, …) ■ Alltagsmaterialien (Kartons, Getränkekisten, Stühle, …) Der Parcours kann allein oder zu zweit mit Zusatzaufgaben bewältigt werden wie z. B.: Eine ›goldene Kugel‹ muss an einen sicheren Ort gebracht werden, ohne dass die goldene Kugel mit den Händen oder Füßen berührt wird (zwei Kinder tragen einen Ball, der in einem Handtuch liegt, der auf zwei Holzstäben liegt, …). [ 91 ] Impulse für die Praxis 2| 2026 Durch den Wald der sprechenden Bäume Eine Gruppe verteilt sich auf dem Schulhof und bildet den ›Wald‹. Eine Person bekommt die Augen verbunden und steht auf einer Seite des ›Waldes‹. Ihr Ziel ist es, blind durch den Wald auf die andere Seite zu kommen. Dabei wird sie von sprechenden Bäumen geleitet. Die sprechenden Bäume machen nacheinander mit ihrem Körper, ihrer Stimme oder ihren Händen Geräusche, nach denen sich das blinde Kind richten kann. Die Bäume müssen die Reihenfolge durch Augenzwinkern festlegen. Das blinde Kind folgt den Geräuschen und kommt so blind durch den Wald. Spiele mit selbst hergestelltem Material Hacky Sack In einen alten Socken wird Reis gefüllt, dann zugeknotet und der Schaft über den Reisball gezogen. ■ Reisball auf dem Vorderfuß balancieren ■ Reisball über dem Fuß fallen lassen und versuchen, ihn mit dem Fuß aufzunehmen und gerade nach oben zu kicken, um ihn mit der Hand aufzufangen ■ Variationen mit der Innen- und Außenseite des Fußes probieren ■ Cross Boccia mit mehreren Reisbällen: ein Material (Sandsäckchen, Kastanien, Gummiball,…) wird als Schweinchen (Ziel) genommen. Das Schweinchen wird ins Gelände geworfen und die Kinder versuchen, den eigenen Ball durch einen Wurf möglichst nahe an das Ziel heranzubringen Indiaca Aus Baumwollstoffresten Quadrate in der Größe 20 x 20 cm ausschneiden; Stoffquadrate mit harten Erbsen (Kichererbsen) füllen und die Ecken ringsum locker mit einem reißfesten Faden zusammenbinden. Danach bunte Federn in die Öffnung stecken und alles fest mit mehreren Knoten zusammenbinden. ■ Indiaca in der Luft halten: das Indiaca mit der flachen Hand nach oben werfen und wieder auffangen; zu zweit das Indiaca zuspielen ■ Zwei Mannschaften spielen sich das Indiaca über eine Linie zu. Das Indiaca darf gefangen werden und muss dann zurück über das Netz gespielt werden. Bügelschläger Ein Drahtbügel wird zu einem Quadrat gezogen und mit einem Feinstrumpf überspannt. Den Haken des Bügels etwas zusammendrücken und den überstehenden Rest des Strumpfes damit verknoten und mit einem Faden umwickeln. ■ Mit dem Schläger wird versucht, einen Luftballon in der Luft zu halten oder mit Mitspieler: innen Tennis zu spielen ■ Mit einem etwas festeren Schaumstoffball kann auch Hockey in ein Tor gespielt werden ■ Mit verschiedenen Materialien kann eine Minigolfbahn aufgebaut und der Schaumstoffball mit dem Schläger ins Ziel gebracht werden Scoop Schläger (Abb. 2) Von großen Waschmittelflaschen das untere Ende herausschneiden und die Schnittkanten mit Schleifpapier begradigen. ■ Werfen und Fangen: ein leichter Kunststoffball wird mit dem Scoop in die Luft geworfen und wieder aufgefangen ■ Variation: Ball gegen die Wand werfen und wieder auffangen ■ mehrere Spieler: innen versuchen, sich den Ball gegenseitig zu zu spielen ■ Mannschaftsspiel mit Spielen des Balls über ein Netz, eine Linie Abb. 1: ›Parcours‹ laufen (Petra Kirschke) [ 92 ] 2| 2026 Impulse für die Praxis Spiele im Klassenzimmer Memory mit gesammelten Gegenständen aus dem Klassenzimmer oder der Jackentasche Materialien aus dem Klassenzimmer (Kreide, Lineal, Heft, Taschentuch, …) werden unter einem Tuch versteckt. Die Fachkraft hebt das Tuch kurz an und die Kinder prägen sich die Dinge und die Position schnell ein. Dann müssen sie gemeinsam alle Gegenstände im Klassenraum finden und genauso hinlegen, wie sie es in der Vorlage gesehen haben. Korkentransport Die Kinder würfeln mit einem oder zwei Würfeln. Die gewürfelte Menge soll in Korken auf einem Bierdeckel platziert werden und über eine Strecke / über einen Parcours transportiert werden, ohne dass die Korken herunterfallen (auch als Staffel- / Mannschaftsspiel möglich). Wer schafft den höchsten Turm Ein Kind würfelt und versucht die gewürfelte Menge an Gegenständen (z. B. Bierdeckel, Holzklötze, Schwämme, Filmdöschen, Streichhölzer, Steine, …) aufeinander zu stapeln. Denkmal (Skulptur) darstellen (Abb. 3) Alle bewegen sich zu Musik im Raum. Bei Musikstopp sucht jeder einen Sockel auf (Erhöhung: Stuhl) und erfindet frei eine Körperhaltung (Denkmal). Rateaufgabe: Wer oder was könnte ich sein? Oder verschiedene ›Typen‹, die vorher besprochen werden, werden dargestellt: Dirigent: in, Dichter: in, König: in, Bettler: in, Musikant: in, Sportler: in, … Alles in Zeitlupe Im Zeitlupentempo wird eine beliebige Szene gespielt. Zum Beispiel Schlittschuhlaufen, Wasserschlacht, Fußballspiel, Ringkampf, Boxkampf, … Raumalphabet Unter den Spieler: innen werden Karten mit Buchstaben verteilt. Nun müssen sie mit Papier und Stift durchs Schulhaus oder über den Hof gehen und alle Gegenstände aufschreiben, die mit dem gleichen Buchstaben anfangen, wie der, der ihnen zugeteilt wurde. Literatur Stiftung Kindergesundheit (2024): Kin dergesundheitsbericht. In: https: / / www. kindergesundheit.de/ _docs/ Kindergesundheitsbericht_Digital-2024_ 241112.pdf, 06.01.2026 DOI 10.2378/ mot2026.art16d Abb. 2: Scoop Schläger (Petra Kirschke) Abb. 3: Denkmal (Petra Kirschke)