Fachbeitrag: Umfeldzentriertes Arbeiten in der Frühförderung: Eine qualitative Interviewstudie zu Veränderungen durch die MuTig Intervention aus Perspektive der Frühförderfachkräfte

Abstract

Die MuTig (Multiprofessionell Transition gestalten) Intervention unterstützt Frühförderfachkräfte dabei, die Schulbereitschaft von Vorschulkindern mit Förderbedarf über multimodale Maßnahmen mit Kind, Eltern, Kita und Schule zu verbessern. In diesem Beitrag werden anhand von qualitativen Leitfadeninterviews die individuellen Erfahrungen der Frühförderfachkräfte mit der umfeldzentrierten MuTig Intervention untersucht. Die Interviews zielten darauf ab, Veränderungen, Gelingensfaktoren und Herausforderungen bei der Durchführung zu identifizieren. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass Interventions-Frühförderfachkräfte (INT-FF), Familien und pädagogische Fachkräfte aus Kita und Schule von der Zusammenarbeit profitierten und trotz pandemiebedingter Einschränkungen gemeinsam einen Beitrag zu einem gelingenden Übergang leisten konnten.