| Ausgabe | Titel | |
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2013 | Die frühe familiäre Lernumwelt als Mediator zwischen strukturellen Herkunftsmerkmalen und der basalen Lesefähigkeit am Ende der ersten Klasse | Abstract |
| Frank Niklas, Kristin Möllers, Wolfgang Schneider | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2011 | Soziale Disparitäten und Schutzfaktoren bei Schülerinnen und Schülern in der Primarstufe | Abstract |
| Imke Groeneveld, Michel Knigge, Alexander Robitzsch | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2008 (Familiäre Bedingungen von schulischen Leistungen) | Familiäre Bedingungen und individuelle Prädiktoren der Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern | Abstract |
| Jan Retelsdorf, Jens Möller | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2007 (Lesekompetenz, Lesemotivation und Lesestrategien) | Das Berliner Eltern-Kind-Leseprogramm: Konzeption und Effekte | Abstract |
| Nele McElvany, Cordula Artelt | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2007 (Lesekompetenz, Lesemotivation und Lesestrategien) | Entwicklung eines Lesekompetenz- und Lesemotivationstrainings für die siebte Klassenstufe. Bericht über zwei Evaluationsstudien | Abstract |
| Liliane Streblow, Manfred Holodynski, Ulrich Schiefele | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2006 | Die Bedeutung der Lesekompetenz für Sachfächer | Abstract |
| Carlos Kölbl, Joachim Tiedemann, Elfriede Billmann-Mahecha | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2005 | Individuelle Voraussetzungen von Studierenden zu Studienbeginn: Sind Lehramtsstudierende so schlecht wie ihr Ruf? | Abstract |
| Birgit Spinath, Stefanie van Ophuysen, Elke Heise | ||
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