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Ausgabe Titel
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2018 Empirische Arbeit: Professionelle Überzeugungen von Lehrkräften – vom allgemeinen Konstrukt zum speziellen Fall von sprachlich-kultureller Heterogenität in Schule und Unterricht Abstract
Nele Fischer
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2017 Empirische Arbeit: Persönlichkeitsfaktoren und Kompetenzentwicklung in der Lehrerbildung. Zusammenhänge zwischen NEO-FFI, AVEM und Pädagogischem Wissen bei Lehramtsstudierenden Abstract
Jasmin Römer, Martin Rothland, Johannes König
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2017 Empirische Arbeit: Zur Bedeutsamkeit unterrichtsbezogener heterogenitätsspezifischer Einstellungen angehender Lehrkräfte für intendiertes Unterrichtsverhalten Abstract
Miriam M. Gebauer, Nele McElvany
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2016 (Burnout und Stress beim Übergang in den Lehrerberuf) „Doppelter Praxisschock“ auf dem Weg ins Lehramt? Verlauf und potenzielle Einflussfaktoren emotionaler Erschöpfung während des Vorbereitungsdienstes und nach dem Berufseintritt Abstract
Theresa Dicke, Doris Holzberger, Olga Kunina-Habenicht, Christina Linninger, Franziska Schulze-Stocker, Tina Seidel, Ewald Terhart, Detlev Leutner, Mareike Kunter
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2011 Förderung anwendbaren Theoriewissens in der Lehrerbildung: Vergleich problembasierten und instruktionsorientierten Lernens Abstract
Ulrike-Marie Krause, Robin Stark, Petra Herzmann
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2005 Die Bedeutung der Ambiguitätstoleranz für das Lernen in situierten Lernbedingungen Abstract
Andreas Hartinger, Maria Fölling-Albers, Dzenana Mörtl-Hafizovic´
 
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