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Ausgabe Titel
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2009 (Partnerschaft und Elternschaft (Themenreihe)) Förderung der Diagnosekompetenz bei Studierenden der Medizin durch situiertes, fallbasiertes Lernen mit Lösungsbeispielen: der Einfluss von Fehlern und Feedback Abstract
Robin Stark, Veronika Kopp, Martin R. Fischer
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2008 (Familiäre Bedingungen von schulischen Leistungen) Familiäre und individuelle Bedingungen des Textlernens Abstract
Ellen Schaffner, Ulrich Schiefele
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2008 (Familiäre Bedingungen von schulischen Leistungen) Familiäre Bedingungen und individuelle Prädiktoren der Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern Abstract
Jan Retelsdorf, Jens Möller
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2007 (Lesekompetenz, Lesemotivation und Lesestrategien) Entwicklung eines Lesekompetenz- und Lesemotivationstrainings für die siebte Klassenstufe. Bericht über zwei Evaluationsstudien Abstract
Liliane Streblow, Manfred Holodynski, Ulrich Schiefele
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2007 (Lesekompetenz, Lesemotivation und Lesestrategien) Auswirkungen habitueller Lesemotivation auf die situative Textrepräsentation Abstract
Ellen Schaffner, Ulrich Schiefel
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2007 (Lesekompetenz, Lesemotivation und Lesestrategien) Fragebogen zur habituellen Lesemotivation Abstract
Jens Möller, Eva-Marie Bonerad
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2014 Differenzielle Zusammenhänge zwischen Komponenten der Lesemotivation und dem Verständnis literarischer bzw. expositorischer Texte Abstract
Sofie Henschel, Ellen Schaffner
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2013 (Kompositionseffekte) Die Lesemotivation von Grundschülerinnen und -schülern der sechsten Klassenstufe. Ergebnisse einer Interviewstudie Abstract
Ulrich Schiefele, Ellen Schaffner
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2012 Effekte fünf Jahre nach dem Projekt "Zeitung in der Grundschule" Abstract
Nicola Marsden, Franziska Drescher
 
Psychologie in Erziehung und Unterricht 4/2010 Welchen Beitrag leistet die peer group für die Lesemotivation von Schülerinnen und Schülern zu Beginn der Sekundarstufe? Abstract
Maik Philipp, Dietmar Gölitz, Maria von Salisch
 
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