| Ausgabe | Titel | |
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2020 (Überzeugungen von (angehenden) Lehrkräften und deren Entwicklung) | Empirische Arbeit: Zur Erfassung fragwürdiger Überzeugungen zu Bildungsthemen: Entwicklung und erste Überprüfung des Questionable Beliefs in Education-Inventars (QUEBEC) | Abstract pdf |
| Jana Asberger, Eva Thomm, Johannes Bauer | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2018 | Theoretischer Beitrag: Formatives Assessment: Ein Ansatz zur Förderung individueller Lernprozesse | Abstract |
| Anika Bürgermeister, Henrik Saalbach | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2017 | Empirische Arbeit: Entwicklung von Skalen zur Erhebung domänenspezifischer Vorstellungen über das Lernen in der Biologie | Abstract |
| Florian Berding, Melanie Basten, Heike Brauer, Cornelia Stiller, Sebastian Schmid et al. | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2013 | „Schwere Aufgaben nach hinten?“. Aufgabenreihenfolge und Mathematikleistung in schriftlichen Prüfungen | Abstract |
| Jörg Sparfeldt | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 2/2013 | Validierung des STAI-SKD zur Messung von Zustandsangst in echten Prüfungssituationen | Abstract |
| Alex Bertrams, Chris Englert | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2012 | Diagnostik Standard-basierter mathematischer Kompetenzen im Primarbereich: Ein Überblick | Abstract |
| Olaf Köller, Kristina Reiss, Petra Stanat, Hans Anand Pant | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 3/2008 | Aggression im schulischen Kontext. Die Lehrperson als Diagnostiker? | Abstract |
| Alexander Wettstein | ||
| Psychologie in Erziehung und Unterricht 1/2007 | Die Theorie beruflicher Interessen von J. L. Holland in der Beratung: Überblick und aktuelle Entwicklungen | Abstract |
| René T. Proyer | ||
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